¿Desde qué grado comienzan los estudiantes a enfrentar dificultades en matemáticas?

Richik prácticamente lo clavó.

Además, cuando las cosas comienzan a ser mecánicas, y a las personas no se les enseña cómo funciona realmente algo, como era de esperar, las cosas se ponen más difíciles. He visto a un alumno de décimo grado quedarse en blanco al preguntarle a la fórmula el área de un triángulo (incidente aislado, pero aún así, muestra cómo el sistema de examen no garantiza el aprendizaje; seguramente, no debería estar en décimo grado).
Estoy seguro de que incluso algunos estudiantes de ciencias tendrán que pensar un poco para dar la prueba de [matemáticas] Área = \ tfrac {1} {2} \ veces base \ veces altura [/ matemáticas]. Muy pocos de mis compañeros de clase conocen la importancia / diferencia entre continuidad y diferenciabilidad.

Los estudiantes comienzan a perder interés en las matemáticas cuando las cosas que se les enseñan tienen muy poca importancia mundana para ellos, las matemáticas se vuelven tan abstractas que parece vudú. “Escriba los coeficientes de tres ecuaciones lineales de tres variables en una cuadrícula y haga un montón de cosas mecánicamente, rocíe un poco de spray mágico, y con un poco de suerte y muchas oraciones, obtendrá algunos valores que satisfarán el original ecuaciones “. Estoy seguro de que no es así como se supone que deben ser las cosas.

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Depende tanto del estudiante como del profesor, me gustaron las matemáticas de mi infancia (una de mis favoritas) pero ahora no estoy a favor solo por el método de enseñanza adoptado.
Por otro lado, a uno de mis amigos nunca le gustaron las matemáticas y continúa, no entiende los complicados principios matemáticos, pero es extremadamente bueno en las artes en las que ni siquiera conozco los ABCD

Altamash Shaikh

Por lo general, depende del maestro.

Cuanto más suave sea el profesor para que los conceptos lleguen a las mentes de los estudiantes, más fáciles serán.
Y las matemáticas no serán difíciles para tales estudiantes al menos hasta que completen la graduación.
Pero si el maestro mismo está luchando con el tema, por supuesto, él / ella deja una mala impresión en los estudiantes y luego lleva al estudiante a encontrar dificultades.

Debido a que un estudiante indio promedio nunca practicará las preguntas que se le enseñaron en clase hasta la semana anterior a los exámenes en este caso, seguramente sufrirá si surge una pregunta con trampa (pregunta de pensamiento de orden superior).

Al llegar a una alta competencia en la clase 11 y 12, los estudiantes sufren porque tienen que dominar una variedad de temas que un estudiante indio promedio no logra debido a su actitud de salirse de la calificación aprobatoria con el mínimo esfuerzo y si un estudiante tiene esa actitud hacia las matemáticas, entonces, por supuesto, le resultará difícil.

Altamash Shaikh

A partir de ese mismo grado, nuestra sociedad hace que los estudiantes se den cuenta del hecho de que las matemáticas ya no son más divertidas, sino más bien un medio para garantizar la supervivencia en la sociedad y una herramienta potencial para ganar dinero. Para la mayoría de las personas, fue en este momento cuando las matemáticas podrían haberse transformado de simplemente otra materia a un “arte”. Pero eso no es lo que sucede. En cambio, es esta fase cuando las matemáticas se convierten en una pesadilla para muchos.

Pero existen algunos no creyentes, que todavía piensan que las matemáticas son divertidas.

Altamash Shaikh

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