Uhm no
En primer lugar, no se sigue lógicamente, pero antes de explicar los problemas, permítanme mencionar las fortalezas del sistema que la produjo.
Positivos:
Esto es lo que piensa acerca de su educación en Irán (Fuente: Maryam Mirzakhani: “Cuanto más tiempo dedicaba a las matemáticas, más me emocionaba”):
- ¿Será estable / existirá un sistema (Sistemas de control) con 2 ceros y 1 polo?
- ¿Cuál es la conjetura matemática más antigua?
- ¿Son las pilas una "teoría de todo" para las matemáticas?
- ¿Qué es una explicación intuitiva de una fuerte inducción matemática?
- Estoy en el grado 12 y todavía no puedo ver la belleza de las matemáticas, ¿pueden ayudarme a cambiar mi perspectiva?
Tuve mucha suerte en muchos sentidos. La guerra terminó cuando terminé la escuela primaria; No podría haber tenido las grandes oportunidades que hubiera tenido si hubiera nacido 10 años antes. Fui a una gran escuela secundaria en Teherán, Farzanegan, y tuve muy buenos maestros. Conocí a mi amiga Roya Beheshti durante la primera semana de secundaria. Es invaluable tener un amigo que comparta tus intereses y te ayuda a mantenerte motivado.
Nuestra escuela estaba cerca de una calle llena de librerías en Teherán. Recuerdo que caminar por esta calle llena de gente e ir a las librerías fue tan emocionante para nosotros. No podíamos hojear los libros como suele hacer la gente aquí en una librería, por lo que terminaríamos comprando muchos libros al azar. Además, la directora de nuestra escuela era una mujer de carácter fuerte que estaba dispuesta a recorrer un largo camino para brindarnos las mismas oportunidades que la escuela de niños.
Más tarde, me involucré en Math Olympiads que me hicieron pensar en problemas más difíciles. Cuando era adolescente, disfruté el desafío. Pero lo más importante, conocí a muchos matemáticos y amigos inspiradores en la Universidad Sharif. Cuanto más tiempo dedicaba a las matemáticas, más me emocionaba.
Fue a un sistema escolar especial (escuela media / secundaria), Organización Nacional para el Desarrollo de Talentos Excepcionales, diseñado para capacitar a niños superdotados. Para ingresar a esta escuela en Teherán, debe calificar a través de un examen de ingreso con una tasa de admisión del 0.05% de más de 50,000 solicitantes.
El plan de estudios de esta escuela no es como cualquier otra escuela en Irán, ni tampoco en ningún otro lugar. Es una gran escuela para aquellos interesados en las ciencias y las matemáticas. Los profesores son generalmente personas extremadamente inteligentes y antiguos alumnos de la misma escuela. El material presentado es mucho más difícil que el plan de estudios habitual. Se enfatiza y fomenta la creatividad. La gente no tiene miedo de pensar en grande. ¡Para la feria de ciencias de un año, un par de niños de décimo grado construyeron un submarino de 3 personas completamente funcional! y tales casos no son infrecuentes. Cada año, varios estudiantes de estas escuelas (o sus escuelas hermanas en otras ciudades) ganan medallas en IMO, IPhO, IBO, IOI, etc. Luego ingresó a la universidad Sharif para la universidad, que siguió el modelo del MIT y ofrece una excelente formación universitaria. .
Así que sí, recibió una educación de clase mundial en su escuela secundaria, secundaria y universidad. Donde fue a la escuela ciertamente supera a la mayoría de las escuelas secundarias en los Estados Unidos, y posiblemente también a muchas universidades. Como otros señalaron, ella hizo su trabajo innovador en los Estados Unidos.
Ligera nota al margen: las mujeres no logran mucho con su “sexualidad” en Irán, porque esa pista está completamente prohibida. Entonces, cuando, y si, la mujer ambiciosa alcanza la fama, a menudo está en el dominio intelectual.
Negativos:
Vale la pena mencionar que, mientras era estudiante universitaria en Irán, evitó la muerte por pura suerte, porque la universidad organizó un transporte de autobús poco confiable para ella y muchos otros niños inteligentes, que terminó en el fondo de un acantilado, con docenas de jóvenes matemáticos muertos. Esto no es poco conocido en Irán, donde incluso los talentos más brillantes pueden perecer debido a la negligencia de los burócratas.
Aquí hay algunas razones más generales por las cuales el supuesto de su pregunta no se cumple.
Los campos STEM no son solo matemáticas teóricas.
La mejor educación de Irán se compara con la de Estados Unidos, solo en los campos teóricos donde no se necesita mucha experiencia práctica. Una vez que necesita laboratorios, experimentos, computadoras e Internet de alta velocidad, las escuelas y colegios iraníes realmente faltan. Es bien sabido por las personas que participan en las olimpiadas internacionales que a los iraníes a menudo les va mucho mejor en la sección de teoría de IPhO e IBO que en la sección práctica. ¡Cuando me estaba preparando para el IBO, solo pude trabajar con una pipeta de buena calidad durante media hora, en mi entrenamiento de 6 meses! Mirzakhani, y las personas que hacen teoría, tienen suerte en este sentido.
Pero ese no es el estándar de educación en todas partes.
En ciudades y pueblos más pequeños, el acceso y la calidad de la educación disponible es muy limitada. Esto es peor ya que la ley impone prohibiciones (a veces ignoradas en la grave escasez de maestros) a tener escuelas mixtas. Cuando hay una escasez de maestros, las niñas generalmente reciben el peor servicio.
Muchos más niños en Irán son reclutados / obligados a trabajar.
Los problemas económicos significan que los niños son empleados o alquilados por las familias para ganar dinero extra. Entonces, en comparación con Estados Unidos, el porcentaje de niños que se ven obligados a trabajar (mendigar en las calles, trabajar para contrabandistas, …) es mucho más alto. Eso inevitablemente afecta la calidad de la educación en toda la población.
Las oportunidades laborales para las mujeres educadas son muy, muy escasas.
Solo alrededor del 8% de las mujeres iraníes en realidad terminan trabajando. A pesar del hecho de que la mayoría de los estudiantes de alto rendimiento y los que ingresan en las universidades públicas de Irán son mujeres (hasta el 63%), el porcentaje de mujeres que realmente consiguen un trabajo ha disminuido. En términos de participación económica, Irán ocupa un lugar bastante malo (según estudios presentados en el Foro Económico Mundial). Los altos cargos en el gobierno están prácticamente fuera de discusión incluso para las mujeres más exitosas. Hay alrededor de 10 mujeres parlamentarias (de 290) y la mayoría de ellas están muy ansiosas por aprobar leyes que reduzcan la participación de la mujer en la sociedad.
Existe una seria resistencia por parte de los grupos tradicionales para obstaculizar la participación de las mujeres en la sociedad.
Las mujeres en Irán, sin importar cuán logradas sean, tienen que enfrentar la resistencia de las personas que piensan que han “nacido” para ser madres que se quedan en casa. Esto es un hecho, y aunque esa idea no es muy frecuente, es justo decir que se compara con la prevalencia de racistas rotundos en los Estados Unidos. Es una batalla cuesta arriba para que las mujeres demuestren sus capacidades.
Por lo tanto, cuando sales de la capacitación elitista y única que Mirzakhani recibió, para la población en general, el sistema educativo y el entorno en los EE. UU. Actualmente es mucho más solidario con las mujeres para hacer carreras en STEM.
