Después de la aclaración en el comentario, estamos tratando de justificar el uso de símbolos de raíz cuadrada.
Como esto es en la escuela secundaria, el estudiante ya debe estar familiarizado con las variables, por lo que realmente necesitamos justificar sqrt (x) en lugar de sqrt (2). Desde aquí es bastante fácil, aunque el estudiante debe estar dispuesto a aceptar que hay muchas cosas completamente fuera de su alcance.
Surgen en la creación de ecuaciones que modelan los comportamientos para que luego puedan implementarse en los programas.
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Ejemplo, motores 3D:
Para los videojuegos en 3D, hay un proceso común de proyección de rayos que requiere la normalización de los vectores. La normalización de un vector es (x1, x2, x3) / sqrt (x1 ^ 2 + x2 ^ 2 + x3 ^ 2), lo que significa que surge la raíz cuadrada. Luego implementa un programa que calcula esto cada vez que necesita normalizar un vector. Sin poder escribir esta ecuación, no podría escribir el programa. No surd – no 3d.
Puede construir muchas situaciones similares para diversas aplicaciones de ingeniería que básicamente dicen “Mire, al final para la mayoría de los usos prácticos, desea resolver el problema usando variables, por lo que no podrá evaluar la raíz cuadrada de x cuando surja – pero terminaría con una fórmula que le permite encontrar rápidamente la solución a problemas similares simplemente conectando el valor de x, y … – y es posible que necesite una descarga para expresar esta fórmula “.
