No he escrito ningún libro de texto, pero he enseñado química de nivel secundario y algo de química básica de nivel universitario (química AP, para aquellos que están familiarizados con ella), por lo que tengo una idea decente de cómo surgen los problemas (incluidos aquellos en los libros de texto) están escritos.
Tienes razón en que a menudo es difícil encontrar buenos problemas. Desea encontrar un buen equilibrio entre algo que no se puede responder simplemente volviendo a hacer un problema que ya hizo en la conferencia / en el capítulo y algo que no es tan difícil que sus lectores / estudiantes nunca lo entenderán.
Por lo general, también desea hacer que el primer problema sea bastante sencillo, y algo que todos deberían poder resolver si lo piensan por un minuto. Para el resto de ellos, desea una combinación de preguntas que hagan que los estudiantes / lectores apliquen partes individuales de lo que acaban de aprender y preguntas que les exigen “poner todo junto” y usar todo el material de esa sección / conferencia. Finalmente, si es posible, debe haber una o dos preguntas que realmente superen los límites y hagan pensar a los lectores / estudiantes. Debería ser algo que puedan resolver solo con la información que se espera que sepan, pero debe requerir pensamiento y creatividad. Idealmente, también ayudará a presentar / motivar la próxima sección / conferencia.
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