Si. Aquí hay una maravillosa encuesta de información sobre discalculia, que establece que existen diferentes tipos de discapacidades matemáticas: http://www.oecd.org/document/8/0…
No solo es posible tener discalculia y aún ser capaz de hacer álgebra abstracta, sino que soy un ejemplo vivo de alguien que no tiene ‘sentido’ numérico pero que entiende los principios abstractos de álgebra lo suficiente como para saber que una ecuación está equilibrada (creo de una escala antigua de dos brazos) o necesita ser equilibrado, expresando sus términos de manera más simple.
Simple, lo entiendo. Y hice álgebra abstracta en la escuela secundaria. Para mi alegría eterna, pasé Álgebra II en LAUSD con una calificación decente.
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Mientras la cuantificación de X no esté involucrada, sé qué hacer. Pero, para mi vergüenza y desilusión de por vida, una vez que tengo que dividir 565666 X por 224.764, estoy totalmente perdido. No sé qué hacer o cómo hacerlo, incluso ingresar esos números en una calculadora hará que me equivoque. Y solo sé que la división está involucrada porque he memorizado el orden de las funciones. Así que sé que lo último que hay que hacer es resolver X e Y. Si los números no contienen fracciones o decimales y son inferiores a 100, tal vez pueda hacerlo bien …
Incluso entiendo las magnitudes de X. Entonces X al cuadrado es X multiplicado por X … Una vez que supe cómo resolver para X cuando X tenía órdenes de magnitudes adjuntas. Olvidé cómo hacerlo ahora, ya que no lo he usado en muchos, muchos años. Como muchas personas con discalculia, evito hacerlo siempre que sea posible y, en cambio, me concentro en mis habilidades.
Fui bueno para graficar y resolver X e Y en Algebra II.
Me alegra decir que llegué al punto de la comprensión abstracta y el conocimiento matemático que finalmente alcancé en la vida. Fui realmente bueno en geometría (hasta que fue necesaria la cuantificación para la medición; luego usé una calculadora siempre que los números fueran lo suficientemente bajos).
Tomó horas y horas de esfuerzo aprender las matemáticas computacionales que aprendí (las horas que creo que hasta el día de hoy hubieran sido mucho mejores dedicadas al cuidado de niños o enseñar a otros a leer, o hacer algo más valioso con mi tiempo que tratar de remediar algo inmutable , que nadie sabía entonces, ni sabe ahora, cómo ‘arreglar’).
