Sin entrar en detalles sobre las posibles dificultades y el abuso de las anotaciones, solo mirando lo que sucede con la distribución gaussiana en estas anotaciones
[matemáticas] \ frac {1} {\ sqrt {2 \ pi \ sigma ^ 2}} e ^ {- (x-x_c) ^ 2 / (2 \ sigma ^ 2)} = \ frac {1} {\ sideset {_ \ cdot} {_ {2 \ pi \ left (\ sideset {_ \ sigma} {_ \ cdot} {\ overset2 \ triangle} \ right)}} {\ overset2 \ triangle}} \ sideset {_e} { _ \ cdot} {\ overset {- \ sideset {_ {(x-x_c)}} {_ \ cdot} {\ overset2 \ triangle} / \ left [2 \ left (\ sideset {_ \ sigma} {_ \ cdot} {\ overset2 \ triangle} \ right) \ right]} {\ triangle}} [/ math]
Tendría que presionarme mucho para admitir que las anotaciones recomendadas son menos complejas. Hay una razón para eso. Las anotaciones actuales son especializadas y cuando se usan en su contexto adecuado son muy buenas, si no perfectas. Las nuevas notaciones traen un contexto más general, que puede ser excesivo.
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Estoy seguro de que hay situaciones en las que las anotaciones generalizadas serían invaluables (y también estoy seguro de que en esas situaciones algún tipo de notaciones especiales que las personas inventaron y usaron con éxito), pero esto significa que no deben reemplazar sino agregarse a convenciones actuales.
En cuanto a la enseñanza de las relaciones entre raíces, logaritmos y poderes, encuentro que el triángulo de poder es una herramienta interesante. Sin embargo, no sé qué tan eficiente sería para una audiencia general.
Y me gustaría agradecer a Alan Bustany por demostrar el truco con \ sideset y \ overset.