No hay una razón creíble para creer eso.
Por experiencia personal, puedo decirles que las personas que han pasado décadas estudiando matemáticas pueden ser muy buenas en eso. Peter Sarnak es un buen ejemplo. Dudo mucho que haya alguna área de las matemáticas que entiendo que él no tiene. De hecho, diría que es mucho más probable que comprenda un área matemática nueva y altamente compleja que yo, ya que tiene mucha más experiencia.
Desde un punto de vista más científico, toda la investigación existente sobre productividad matemática muestra que puede haber una conexión con el tiempo que lleva en la academia, pero no hay conexión con la edad en que comenzó. Sugiero consultar lo siguiente:
- ¿Qué es el cambio de fase?
- ¿Qué constantes matemáticas son las más útiles para memorizar en la vida diaria?
- ¿Existen los números o son invenciones de la mente humana?
- Cómo explicar la transformación de Fourier a un estudiante de secundaria
- Cómo resolver la desigualdad 1-2x-3x ^ 2 / 3x-x ^ 2-5 <0
- Edad y rendimiento científico, Stephen Cole (1976)
- Edad y logros en matemáticas: un estudio de caso en sociología de la ciencia, Nancy Stern (1978)
- Productividad creativa: un modelo predictivo y explicativo de trayectorias profesionales y puntos de referencia. Revisión psicológica, 104, 66-89
