¿Por qué no se enseña la filosofía de la ciencia en todas las clases de ciencias?

Porque los científicos, en general, simplemente no están calificados para enseñar filosofía de la ciencia. No piensan en su trabajo a este nivel, y a menudo se desaniman de hacerlo. Es probable que las personas que cuestionan demasiado la ciencia, o que la analizan demasiado, sean vistas como molestias, en lugar de ser bienvenidas en la discusión. También son calificados como “filosóficos”.

Además, por lo que puedo decir, la comprensión de la mayoría de los científicos de la filosofía de la ciencia se limita principalmente a Karl Popper, cuya filosofía de la ciencia está extremadamente desactualizada en el trabajo contemporáneo.

Y además debes darte cuenta de que enseñar filosofía es un juego muy diferente de enseñar ciencias. Cuando estás enseñando una clase de filosofía, tienes que dar tiempo a posiciones opuestas, que pueden parecer perjudiciales para la práctica de la ciencia. Cuando estás enseñando una clase de ciencias, es muy probable que evites esos temas.

Como un eterno defensor de la filosofía, sugeriría que todos los científicos deben tomar clases de filosofía de la ciencia, especialmente a nivel de posgrado.

Sin embargo, los científicos no estarían muy contentos con eso. Incluso algunos de mis compañeros estudiantes de posgrado en ciencias me dijeron que se les anima a tomar la menor cantidad de cursos posible para que puedan pasar más tiempo en el laboratorio.

Quizás la principal razón por la que no se enseña en las clases de ciencias es que: (1) la filosofía de la ciencia no es en sí misma ciencia; y (2) los científicos no se han basado tradicionalmente en la filosofía de la ciencia para hacer sus descubrimientos.

Tomemos cada uno de estos por turno:

(1) La ciencia es una disciplina empírica : el progreso en la ciencia se produce, al menos en parte, a través de observaciones del mundo natural. La filosofía, por otro lado, es una disciplina que examina los conceptos . Cuando la ciencia puede preguntar “¿cuáles son las leyes de la herencia?”, La filosofía puede preguntar “¿qué es exactamente una ‘ley’ científica?” (O incluso “¿qué es la ciencia?”). Las últimas preguntas, las preguntas filosóficas, no pueden resolverse mediante experimentos u observaciones. Entonces, en este sentido, la ciencia y la filosofía son disciplinas distintas, con diferentes enfoques para comprender la realidad.

(2) Históricamente hablando, los científicos no han prestado mucha atención a la filosofía de la ciencia . Hay excepciones, por ejemplo, Thomas Kuhn era físico por formación, pero se hizo famoso como filósofo, pero, en general, la ciencia ha operado independientemente de la filosofía de la ciencia. Una de las cosas que descubrió la filosofía de la ciencia a fines del siglo XX fue que no existe un único “método científico” que se aplique a todas las ciencias . Los métodos que son muy importantes en ciertas áreas de la ciencia no se aplican en absoluto a otros. Durante mucho tiempo, la filosofía de la ciencia trató de idear un conjunto de reglas que hicieran que algo calificara como “científico” (o descalificara algo como “no científico”), pero generalmente se cree ahora que esto ha sido un fracaso. Se ha encontrado que todos los criterios estándar que se han propuesto (falsabilidad, replicabilidad, etc.) son inadecuados o insuficientes.

Nada de esto significa que la filosofía de la ciencia no sea útil, simplemente que no puede ser utilizada como una guía por la cual los científicos puedan hacer descubrimientos. Puede ser una muy buena idea enseñar filosofía de la ciencia en las aulas de ciencias, pero los dos puntos anteriores pueden dificultar su justificación.

En cierto sentido, “hacen”. Enseñan el método científico en la escuela secundaria (y más allá), que es, en cierto sentido, el “resultado” de la filosofía de la ciencia.

Más precisamente, el método científico es una versión simplificada y simplificada de una variedad de puntos realmente convincentes, tomada sin mucha motivación o comprensión de cómo aplicarla a la vida cotidiana, y utilizada sin la matemática (en este caso, estadística ) herramientas desarrolladas específicamente para ese concepto.

En otras palabras, enseñan filosofía de la ciencia (a laicos), exactamente de la misma manera que enseñan todo lo demás en una clase de introducción a la ciencia.

¿Por qué no se enseña la filosofía de la ciencia en todas las clases de ciencias?

La filosofía de la ciencia no se enseña en ninguna clase de ciencias porque no es ciencia sino la filosofía de la ciencia. La misma razón por la cual la filosofía de las matemáticas no se enseña en ninguna clase de matemáticas porque no es matemática sino la filosofía de las matemáticas. Se enseña en una clase de filosofía.

El propósito de la filosofía de X es diferente del propio X y no debe confundirse.

Como los otros han escrito, los científicos no piensan en eso lo suficiente como para enseñarlo.

Pero debería ser un curso separado , impartido por alguien calificado en Filosofía de la Ciencia, incluido en un plan de estudios de ciencias.

En mi opinión.

La base de la ciencia son los pasos del Método Científico. En los EE. UU. Eso se enseña en la escuela primaria, por lo que todos los cursos posteriores lo tienen cubierto. Una breve revisión ayuda, pero más que eso es una pérdida de tiempo.

A ti y a mí nos gusta la filosofía. Somos una minoría en eso. Todo lo que se necesita es el Método y las estadísticas sobre las barras de error de incertidumbre.

Afortunadamente, el mejor libro sobre el tema es la lectura opcional común en la escuela secundaria. Estructura de Kuhn de revoluciones científicas.

La epistemología es una mierda compleja para enseñar a una clase llena de niños que apenas pueden escribir oraciones funcionales. Es un poco demasiado esperar que los escolares tengan la presencia mental requerida para el discurso filosófico real: el tipo requerido para imbuirlos del espíritu de la ciencia. Comprender los pasos del método científico y pensar científicamente son dos cosas completamente diferentes.