Cómo explicarle a un estudiante de secundaria que incluso si él / ella no usa las matemáticas directamente en su vida, lo usará de manera implícita

Me gusta esta historia sobre Gordon Cooper: 5 astronautas más héroes de película de acción más rudos que cualquier otro (es Cracked.com, el único sitio de humor de Estados Unidos, así que advertencia de idioma. Desplácese hasta el n. ° 4)

La mejor parte es el párrafo final.

Cuando el astronauta piloto de pruebas tuvo que enfrentarse personalmente a todo el planeta, su respuesta fue “¡Finalmente!” ¿Entonces cuando los niños se quejan de que nunca usarán las matemáticas en la vida real? Recuérdeles que solo es cierto si están planeando una vida que apesta.

Me encantan las matemáticas porque es la mejor herramienta que conozco para pensar cosas que nadie haya tenido antes.
Con las matemáticas puedo imaginar objetos que nadie ha imaginado y luego probar cosas sobre ellos que deben ser verdaderas o falsas. O puedo calcular las trayectorias de entrada para una nave espacial que solo otras tres personas han volado.

Supongo que probablemente sea difícil enseñar esto porque las mejores cosas en matemáticas suceden cuando un problema se apodera de tu cerebro y no desaparece hasta que se resuelve y no puedes forzar que eso le suceda a las personas.

Pero me pregunto si no puedo pensar en un momento antes de la universidad en que un maestro me haya contado sobre un problema que les haya llamado la atención. ¿En qué pensaban mis maestros de matemáticas? ¿Pensaron en las matemáticas fuera de la escuela? ¿Estaban entusiasmados con eso? No lo sé.

Creo que la clave para lidiar con este problema es que los estudiantes no están realmente buscando una respuesta que los haga decir “¡Oh, nunca lo supe!”; hacen esta pregunta porque están aburridos y se sienten discutidores. La mayoría de los niños ya saben que las matemáticas son relevantes para muchas carreras, no les mostrarán nada nuevo al señalarlo (de hecho, probablemente hayan obtenido toda la ventaja antes, y después se aburrirán más).

Y francamente, ¿por qué no deberían aburrirse? Teniendo en cuenta que la mitad de la educación matemática de un año parece ser una revisión de las cosas que ya aprendieron en años anteriores hasta la escuela secundaria, pocos estudiantes realmente tienen la oportunidad de adoptar las matemáticas. En serio, revise los planes de estudio de matemáticas de los grados k-7; es como enseñarles a los niños cómo martillar o quitar clavos sin construir realmente nada durante siete años , y generalmente por maestros que le temen al martillo (mi padre me enseñó matemáticas a través del álgebra básica cuando tenía 9 años, y yo no era el solo uno en mis clases que tuvo una educación similar en el hogar. Es difícil estar impresionado con alguien que enseña matemáticas cuando al menos cuatro niños de 9 años son mejores que el maestro). No es de extrañar que muchos niños odien las matemáticas cuando llegan a la escuela secundaria.

Creo que lo mejor para enfatizar es que hacer matemática de nivel superior es literalmente ejercicio para el cerebro. El cerebro se está desarrollando rápidamente a esa edad, y hacer matemática desafiante literalmente hace que su cerebro sea más inteligente. Quizás les pregunte cuál es su materia / actividad favorita y pídales que expliquen cuán ‘útil es en la vida real’ señalar la vapidez de la pregunta.

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