A2A. Bueno, el reconocimiento por el rendimiento en el aula es una herramienta que los docentes utilizan para motivar a los estudiantes de varias maneras y se puede ofrecer de varias maneras, de manera pública y privada. Tenga en cuenta que esto es diferente al reconocimiento por el logro meritorio general (por ejemplo, elegir un valedictorian) que generalmente se realiza mediante un análisis riguroso y justo de un grupo de estudiantes.
Entonces, como herramienta, la aplica de la manera en que las personas tienen más probabilidades de responder, no siempre teniendo en cuenta la forma en que otra persona percibe esa respuesta. Por lo general, trato de encontrar elogios y críticas por el trabajo de todos los estudiantes en mis cursos. Si alguien parece estar recibiendo un poco de estímulo adicional, generalmente es porque (a) responde bien a esa alabanza, (b) está abordando una preocupación que ha surgido y así es como la estoy manejando, o ( c) Estoy realmente orgulloso de ellos dadas las circunstancias que pueden (o no) ser conocidas.
Ahora que lo pienso, los estudiantes con mejor desempeño en mis clases tienden a recibir menos elogios y estímulos públicos que los estudiantes con dificultades que están haciendo buenos intentos en el trabajo. Por lo general, los mejores intérpretes se sienten incómodos al ser seleccionados para exhibiciones públicas de reconocimiento. Intento difundirlo.
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