Pasé los primeros dos años de mi carrera universitaria, yendo a una universidad comunitaria. A modo de introducción, tengo una maestría en Historia Antigua (así como una licenciatura como asistente legal), así que tuve una amplia oportunidad de tomar cursos de historia de personas que tenían currículums estelares y para un hombre, todos tenían doctorados (a menudo de las escuelas de la liga de hiedra), a excepción de este profesor de historia en un pequeño colegio comunitario en la UP de Michigan. Obtuvo una maestría en historia de una universidad estatal regular.
Aprendí dos cosas de él. Uno. En última instancia, es la persona (ellos mismos), no el currículum u otras referencias externas, lo que determina qué tan exitoso será en una búsqueda determinada (en este caso, la enseñanza). Un doctorado puede poner su pie en la puerta, pero no le permitirá quedarse allí. Lo que cuenta es lo que traes al trabajo. Eso reorientó mi pensamiento. Antes de aprenderlo de él, pensé en términos de que, si quiero hacer X, tendré que marcar las siguientes calificaciones, como un título universitario, etc. Una hoja de papel, llamada “un título” me calificaría para una búsqueda determinada. Después, comencé a pensar en términos de qué habilidades necesitaría para hacer el trabajo y mi competencia en esas habilidades (por ejemplo, la mayor parte del trabajo que hice en fotografía porque intentamos trabajar en la fotosfera (donde la luz penetra en el agua) , y terminé con el equipo de buceo y la mayoría de mis compañeros de trabajo eran buceadores, fueron contratados como buzos, sin embargo, fui a una escuela para aprender a bucear con casco, junto con mi certificado de buceo, y la mayoría de mis compañeros los estudiantes de esa escuela comenzaron a trabajar en plataformas petroleras en el mar del norte. Mis nuevas habilidades no se presentarían tan fácilmente ventajosas para mi carrera en fotografía. Como el certificado de buceo con casco no se relacionaba con lo que estaba haciendo, a primera vista Mientras tomaba el curso, aprendí a bucear con casco, me permitió bucear más profundo con mayor sofisticación y habilidad, y me dio la capacidad de comunicarme con los que estaban en la superficie (para que un proyecto se pudiera gestionar en la superficie, mientras el trabajo siguió abajo. Mi ser profic Tanto en el casco como en el buceo, me dio una flexibilidad de enfoque que pude adaptar a la tarea en cuestión. También me enseñó soldadura, antorchas y aparejos, habilidades de construcción, que me dieron la capacidad de, um, construir cosas, como torres de iluminación, una campana de burbujas y varios brazos y grúas, que resultaron útiles cuando realmente hice el trabajo. Todos esos “no sería bueno si tuviéramos trabajos de” algo “. 2. Lo que, sorprendentemente, nunca aprendí de mis otros profesores, pero lo que aprendí de este maestro es que la historia no sucede en un vacío. Un evento en la historia es una progresión racional de los eventos que condujeron a algún acto, no al acto en sí. La impotencia de las tendencias de la historia, no la trivia. Estaba interesado en lo que causó algún evento histórico y no en enseñar historia como una miríada de factoides no relacionados. (Ej. Un par de años antes de que Colón hiciera su viaje a las Américas, España derrocó a sus gobernantes musulmanes. Esto significó que las rutas comerciales al ir hacia el este, se cerraron repentinamente. También significó que España de repente era un país independiente, capaz y dispuesto a explotar situaciones que se presentaron (como que Colón apareciera en la puerta del Rey y la Reina de España). Entonces, un problema: las rutas comerciales cerraron. Una solución: se descubrieron nuevas rutas comerciales yendo hacia el oeste (por lo que España se convirtió en la superpotencia de su tiempo), o “En 1492, Colón navegó por el océano azul” y España tuvo este repentino impulso de la nada de demostrar que el mundo era redondo, no plano. ¿Cuál de las dos versiones es más relevante?) Esto fue muy importante para mí cuando entré en mi carrera. La historia es contar historias. Cuando fui a trabajar como fotógrafo, ya sea publicidad, películas de capacitación, películas industriales o documentales, usted cuenta una historia. Las habilidades de narración de cuentos adquiridas a través del estudio de la historia me ayudaron mucho y fueron más importantes en el análisis final que la base de datos real, acumulada, de conocimiento histórico, ellos mismos. Las habilidades de investigación son vitales. No sé todo lo que necesito saber, pero sí sé cómo descubrir lo que no sé, y una vez que me enteré, puedo poner todo en contexto con las habilidades de un narrador. Esto lo aprendí de Hank Kimble, instructor de Historia, Gogebic Community College, Ironwood Michigan. El mejor maestro que he tenido (y he tenido algunos buenos).
- ¿Pueden los profesores obtener un cargo sin obtener subvenciones o becas?
- ¿Cuándo es un buen momento para cambiar mi nombre después de ingresar a la escuela de posgrado?
- ¿Qué es la ciencia natural?
- ¿Cómo puede Jonathan Zittrain ocupar tres puestos como profesor en la Universidad de Harvard simultáneamente?
- ¿La mayoría de los estudiantes de doctorado en ciencias de la computación solo ingresan a la academia? Si es así, ¿cómo es que no ingresan a la fuerza laboral?
