Excluyamos los experimentos caros y colaborativos (p. Ej., Lanzamientos de satélites, LHC) de esta discusión, porque no es práctico repetirlos por grupos científicos competidores.
Los documentos que informan resultados científicos rara vez brindan detalles técnicos extensos, pero si alguien realiza un “nuevo” tipo de experimento por primera vez, este logro a menudo se publicará en una revista especializada en este tipo de contenido, como Reviews of Scientific Instruments .
Para los experimentos de física basados en el laboratorio, es raro que alguien invente una técnica experimental completamente nueva . En cambio, la mayoría de los experimentos “por primera vez” son en realidad una modificación o una amalgama de las técnicas existentes. Los expertos en las técnicas existentes pueden comprender el experimento modificado con relativamente pocos detalles proporcionados. A menudo pueden reproducir el experimento aproximadamente en el tiempo que tardó el primer laboratorio en hacerlo, pero si quieren acelerar este proceso o si está lo suficientemente fuera de su experiencia, el IP puede contratar a un estudiante graduado o postdoctorado con la experiencia deseada o envíe a un estudiante graduado al otro laboratorio para aprender cómo hacer los experimentos.
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En términos más generales, los conocimientos prácticos experimentales se transmiten a través de la formación de tipo de aprendizaje. Incluso si alguien lee un documento de instrumentación, probablemente no aprenderá cómo hacer las tareas básicas mencionadas en él, como configurar una medición de bloqueo, alinear una configuración óptica o lograr un vacío ultra alto (solo algunas cosas aleatorias con las que estoy familiarizado) ) Algo de esto se enseña en las clases de laboratorio de física de pregrado, pero la mayoría se aprende en el trabajo.