Veo la pregunta etiquetada “colaboración académica” y mi respuesta tiene como objetivo abordar eso.
En principio: sí.
Porque la moneda de la academia son las ideas y el conocimiento; el conocimiento se beneficia y crece a medida que las ideas se encuentran con otras ideas, creando así “valor” para todos los interesados, o al menos abiertamente reconocidos. Se podría argumentar que los actores de la industria también podrían colaborar, pero que la colaboración probablemente sea una parte superior o inferior de la cadena de valor que requiera un esfuerzo de gestión considerable (también vea la siguiente razón).
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Porque es más fácil colaborar sin un regulador que respire por tu cuello gritando “colusión”, “cartel”, etc. o desaprobando esa colaboración.
Debido a que los financiadores y los donantes a menudo despiden a los académicos con respecto al contenido exacto de su investigación y sus socios de colaboración, por lo que hay grados considerables de libertad. Al menos en buenas escuelas. Los actores de la industria a menudo tienen la presión de una amplia gama de partes interesadas a menudo con agendas en conflicto y las compensaciones pueden ser gravosas.
En la práctica: no necesariamente.
Debido a que muchos académicos parecen haber construido sus carreras sobre una (o una cantidad minúscula) de ideas brillantes; Cualquier desafío a esa idea / esas ideas generalmente no es bienvenido porque sacude el edificio en su base. Las colaboraciones hacen que los desafíos sean inevitables. Algunos académicos, una vez que son titulares, no sienten la necesidad de enfrentar tales desafíos.
Porque la moneda real, en ausencia de dinero y, francamente, a veces incluso de muy buenas ideas, es el poder. El poder de hacer o deshacer la investigación de las carreras de los estudiantes, el poder de incluir o excluir a las personas, el poder (no infrecuentemente ejercido) para obtener el crédito apropiado, entre otros. La colaboración puede requerir compartir ese poder en algunos casos. Al menos algunos consideran que es mejor, quizás, administrar sus propios feudos que tratar de conquistar el mundo.
Porque las recompensas desproporcionadas, al igual que en la industria, residen en competir y no en colaborar. Dos académicos, con probablemente el mismo mérito intelectual, podrían descubrir que convertirse en testigos expertos, ser vistos como la autoridad en un tema, incluso convertirse en el influyente invisible donde importa, etc., todo puede depender de cuánto estén dispuestos a promocionarse como individuos y no sobre enfoques colaborativos.
