Existe una gran variación en la calidad y la accesibilidad tanto en las defensas como en las charlas académicas de los profesores.
En mi opinión, el objetivo de la charla tanto de defensa como de profesor es dar una visión general más amplia del programa de investigación que el estudiante / profesor ha llevado a cabo durante 4-5 años utilizando los experimentos particulares que hicieron como ejemplos. Hay algunas conversaciones que logran mantener un nivel muy alto y de interés para personas de una amplia gama de campos, y hay otras que simplemente ignoran esto y dedican todo su tiempo a los detalles metodológicos técnicos con poco contexto, seguidos de cifras demasiado ocupadas. con poca explicación y diapositivas con párrafos de texto, el último estilo significa que solo aquellos en el subcampo específico del hablante realmente entienden o se preocupan por la charla, el resto de nosotros simplemente desconectamos en 5 minutos y tomamos una siesta.
Los estudiantes de doctorado tienden a caer en la trampa de querer meter sus 5 años completos de trabajo en 45 minutos y no entender a su audiencia, lo que los lleva a dar charlas de metodología deficientes. Los profesores, en particular los titulares, dan charlas aburridas sobre metodología porque simplemente no les importa lo suficiente como para dedicar el tiempo para hacer una buena charla. A nivel de profesor, poder dar una buena charla es casi parte de la descripción del trabajo, es muy malo las charlas son casi siempre una función de la pereza. Los profesores muy experimentados también piensan que es aceptable convertir las charlas científicas en artículos de opinión y dar una versión de un artículo de revisión como charla. Por lo general, no se pulen en absoluto, tienden a ser completamente poco informativos, ya que cubren material bastante básico, y a menudo se usan simplemente como una plataforma para convertir a la audiencia a “su lado” de un debate académico en particular. Dan Graur dio un ejemplo particularmente atroz de esto en SMBE 2013, pero casi todos los simposios de “Ideas y pensamientos” en la conferencia, con algunas excepciones, fueron de este estilo, y todos fueron charlas poco interesantes.
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Sin embargo, esto supone que el hablante es un hablante nativo de inglés. Los científicos extranjeros pueden tener un dominio del idioma lo suficientemente pobre como para que se convierta en un problema, lo que lleva a la desconexión de la audiencia debido al esfuerzo requerido solo para comprender lo que él / ella está diciendo. Las garrapatas nerviosas son comunes en todos los niveles, lo que lleva a distracciones que pueden distraer fácilmente la atención de la conversación (por ejemplo, el tipo que dice “uh” dos veces por oración).
