¿Cuál es el punto de ser profesor?

He sido profesor durante muchos años y le haré una pregunta diferente: ¿por qué las universidades admiten a los estudiantes que se niegan a seguir las instrucciones muy claras dadas por los profesores que es muy probable que ayuden a esos estudiantes a aprender?

Si responde esa pregunta, y si convence a las universidades de que dejen de admitir a tales estudiantes, muchas de sus quejas sobre la enseñanza de los profesores se evaporarán.

He visto el cambio profesional en respuesta a estas afirmaciones, y no es bueno.

1. Muchos profesores de artes liberales ahora les dan a sus estudiantes un conjunto de preguntas de ensayo antes de las pruebas de ensayo, y solo hacen algunas de esas preguntas en el examen. Cuando era estudiante, esto nunca sucedió en ninguna de mis clases. Esta es una reducción general de los estándares.
2. Las universidades están reduciendo la cantidad de horas de crédito requeridas para un título universitario. Esta tendencia comenzó treinta años antes de comenzar la universidad y continúa hasta el día de hoy. Los modelos de regresión lineal en los datos (sin duda son pequeños) que he recopilado pronostican que la cantidad de horas de crédito para un título será cero alrededor del año 2039, pero preveo que ocurrirá algo más catastrófico y devastador para la educación superior antes de eso. y, de hecho, hemos visto algunos desastres, como el cierre de campus, universidades que cambian sus nombres y programas para adaptarse a los donantes que en realidad no están interesados ​​en mantener un programa educativo sólido, sino en acelerar la inmersión de nuestros jóvenes en módulos de capacitación orientados a la carrera. con una escasez de capacitación sobre cómo aprender y cómo pensar críticamente (que es el objetivo real de ser educado, no solo la acumulación de un pequeño conjunto de habilidades especiales y un cuerpo de conocimiento correspondiente limitado a una sola moda moderna entre una miríada de de posibles trayectorias profesionales), etc. Esta es una disminución general de los estándares.
3. Las universidades que alguna vez tuvieron requisitos de ingreso estrictos han reducido sus requisitos, a fin de ganar más dinero con la matrícula recaudada de los estudiantes que tomarán menos horas de crédito para obtener un título que nunca antes en la historia de las universidades estadounidenses y el desarrollo de la noción de una hora de crédito. Esta es una reducción general de los estándares.
4. Las administraciones universitarias están utilizando ingeniería social y desgaste para desarmar el sistema de tenencia, instalando en lugar de líneas de tenencia en los presupuestos departamentales más y más líneas de seguimiento no relacionadas con la tenencia, de modo que la facultad en su conjunto esté perdiendo la batalla por el gobierno compartido y la gran métodos de gestión orientados a los negocios para convertir la educación en un sistema similar a Walmart o McDonalds para complacer a los denunciantes entre los estudiantes menos preparados, en lugar de proporcionar el producto, una colección educada de graduados cada año, a los verdaderos clientes de la educación superior: los miembros de sociedad en su conjunto. Esta es una reducción general de los estándares.

Ahora, es posible que se haya reunido con algunos profesores o instructores que no hacen lo que usted quiere que hagan en el aula, pero eso no significa necesariamente que no puedan enseñar, ya que de hecho puede haber varias materias para las que simplemente no está adecuado, o puede haber personalidades que no le gustan, y puede estar dejando que tales cosas se interpongan en su propia educación. Debes dejar de culpar a profesores y universidades por tus errores y asumir la responsabilidad de tu propio aprendizaje. Hay muchos libros de autoayuda que pueden ayudarlo a descubrir la mejor manera de tomar notas en clase, cómo estudiar u organizar grupos de estudio que puedan ayudarlo a aprender más de su experiencia universitaria. Hay libros sobre cómo funciona el aprendizaje (vea el trabajo de De Pietro, et al, por ejemplo), que pueden ayudarlo a descubrir algunas cosas sobre lo que funciona mejor para usted. Cuando fui a la universidad, formé opiniones (algunas de las cuales ahora creo que están mal, pero algunas con las que ahora estoy más de acuerdo) sobre cómo funciona el aprendizaje, obtenidas de ser criado por un padre estricto (un marine estadounidense que también era un diácono bautista) que me hizo leer la Biblia a diario y me hizo pensar en cada palabra que leía. No leí libros de autoayuda (al principio no los conocía), pero hablé con compañeros de clase y compañeros de cuarto sobre cómo estudiar, y tomé una introducción a la clase de psicología de la que aprendí mucho sobre cómo funciona la mente y cómo el aprendizaje funciona y cómo podría implementar la modificación del comportamiento personal. Sugiero que estudies eso también.

Le deseo lo mejor en sus años restantes de experiencia en educación superior.

Inicialmente pensé que su pregunta era (como sugiere explícitamente el título) ” ¿Por qué alguien querría ser profesor? ” Aparentemente era ingenuo; pero mientras esté aquí, trataré de responder esa pregunta muy razonable, que me hice en 1976 … aquí estaban algunas de mis respuestas:

(1) Para tomar prestado de Sir Edmund Hillary, “Porque está ahí”. Es decir Todos sus compañeros de posgrado y postdoctorados están luchando con uñas y dientes para lograr este objetivo final, por lo que vale la pena luchar por ellos. Cualquier juego es gratificante para ganar. Puede parecer que desapruebo esta motivación, pero de hecho creo que el espíritu competitivo es esencial para nuestra humanidad.

(2) Porque los profesores pueden elegir a qué dedican sus vidas. Las horas son largas y difíciles, el pago es limitado (por esa cantidad de trabajo) y las recompensas son en su mayoría de naturaleza espiritual, pero su jefe supremo es su propia curiosidad y juicio. Otros esperan alcanzar este estado en la jubilación ahorrando suficiente dinero. D’oh!

(3) “¡Tendrías que estar loco para querer ser profesor universitario!” Le dije esto a mi amigo, el profesor John B. Warren, en 1976. Con una sonrisa, respondió: “Por supuesto”, y me enganché.

(4) “Porque uno desea convertirse en un recurso intelectual para la comunidad”. Estas son las palabras que usé para explicar por qué, en 1977, rechacé un trabajo alternativo emocionante al doble del salario a favor de un nuevo puesto de Profesor Asistente.

Sin arrepentimientos.

Si elige una carrera basada en la probabilidad de un salario alto, seguridad laboral, elogios o aprobación política, le sugiero que primero pregunte qué haría si ya tuviera todas esas cosas. Como les he dicho a todos mis estudiantes en los últimos 40 años, más o menos, “Haz lo que no puedes soportar no hacer; el resto se encargará de sí mismo”.

Esta es una pregunta particularmente extraña en los Estados Unidos, donde hay un sistema grande, prestigioso y bien desarrollado de instituciones de educación superior que explícitamente hacen lo que parece querer: poner la enseñanza primero. Estas son las universidades de artes liberales.

Tengo una perspectiva algo inusual sobre este sistema desde que era estudiante universitario (en matemáticas) en una universidad de artes liberales (Vassar College) y soy profesor (también en matemáticas) en una universidad de investigación (la Universidad de Georgia).

En las universidades de artes liberales, tanto la calidad de la enseñanza (como en el dominio profundo y perspicaz del material, la organización de la conferencia y el contenido) como lo que se podría llamar “servicio al cliente de enseñanza” (muchas horas de oficina, mucha interacción uno a uno con estudiantes universitarios , comentarios escritos rápidos y extensos sobre tareas y exámenes) son el criterio principal por el cual se juzga al profesorado. Como es de esperar, todos y cada uno de los profesores que trabajan en estas instituciones realizan un trabajo excepcional en todas estas medidas de enseñanza. Muchos son, además, científicos sobresalientes.

Las universidades tienen una misión diferente; Nuestro objetivo es la creación de nuevos conocimientos. Cada profesor titular en mi institución es sobresaliente en la creación de conocimiento en sus campos; Son los principales practicantes de la ciencia. Muchos son, además, maestros sobresalientes (en el sentido de proporcionar un dominio profundo del material de pregrado y contenido brillante del curso). Muy pocos brindan un excelente “servicio al cliente”; incluso si tuviéramos el deseo de hacerlo, no tenemos tiempo.

La pregunta de qué tipo de educación quieres es una que tienes que responder por ti mismo; aprender directamente de los principales científicos tiene diferentes ventajas que aprender directamente de los principales maestros.

Una educación universitaria privada de especialistas en enseñanza es mucho más costosa que una educación universitaria pública de científicos que trabajan. Por ejemplo, Vassar College (donde yo era estudiante universitario) tiene una facultad docente sobresaliente, hizo un trabajo increíble al enseñarme y tiene un costo total de $ 63,280 este año. Vassar ofrece un servicio al cliente increíble a los estudiantes. La Universidad de Georgia, donde actualmente enseño, tiene una facultad de investigación sobresaliente, generalmente hace un muy buen trabajo (en mi humilde opinión) en la enseñanza de estudiantes universitarios y cobra un costo total en el estado de $ 24,137 este año. En comparación, UGA ofrece muy poco servicio al cliente a los estudiantes.

Tl, dr: ¿Desea una excelente enseñanza con un gran servicio al cliente por parte del profesorado cuyo enfoque principal todos los días de su vida laboral es * usted *? Vaya a una universidad privada de artes liberales (y encuentre la forma de pagarla). ¿Quiere aprender de los principales científicos cuyo enfoque principal todos los días de su vida laboral es la * ciencia *? Vaya a una universidad de investigación (encuentre una manera de prosperar a pesar del servicio al cliente limitado).

PD: ¿Por qué no todas las instituciones contratan personas que sean (milagrosamente) AMBOS científicos de clase mundial con tiempo suficiente para sus programas de investigación Y maestros de clase mundial con tiempo suficiente para sus estudiantes? Porque existen muy pocos “unicornios” de este tipo y la mayoría de las instituciones no pueden atraerlos ni costearlos. (El número increíblemente pequeño de científicos con este perfil ya ha sido contratado por los muy, muy superiores del sistema universitario de artes liberales).

La respuesta corta es que ninguna universidad admitirá haber contratado investigadores brillantes que sean malos maestros y otorgarles un cargo basado solo en la investigación (esto sucede en algunos casos excepcionales).

Los candidatos de la facultad dan un seminario cuando se entrevistan para el trabajo. Los investigadores brillantes de CS que imparten seminarios atroces no se consideran seriamente para la enseñanza de trabajos. Serví en comités de revisión de tenencia y presidí algunos. Por lo general, uno de los tres miembros del comité es responsable del lado docente del libro de casos; esta es una parte importante del proceso.

Cuando escuchas que la investigación es la prioridad número 1 para un profesor asistente, esto se debe a que pocos profesores asistentes son muy malos en la enseñanza (a pesar de las quejas de un puñado de estudiantes) y porque las nuevas investigaciones requieren mucho más tiempo que la mejora de la enseñanza. Las universidades sí gastan recursos en la mejora de la enseñanza: las grandes escuelas tienen unidades que organizan seminarios y ofrecen ayuda personalizada a los profesores asistentes (por ejemplo, grabando en video conferencias y dando sugerencias sobre mejores técnicas).

Estadísticamente hablando, la desventaja de descontar la investigación es que las cosas que se enseñan en las universidades pueden cambiar rápidamente; este es ciertamente el caso en CS. Los investigadores activos están en una buena posición para rastrear los cambios, aunque nuevamente esto es solo una observación estadística, no un hecho absoluto.

Por enésima vez, la tenencia se está reduciendo gradualmente debido a que personas como usted se quejan sin cesar durante décadas por la tenencia. El punto de atrapar a un profesor o un maestro es para muchas personas, la enseñanza es una llamada, algo que harán de todos modos, estén o no empleados y pagados por la enseñanza o no. Si quieres decir que es una obsesión y pasión, puedes decir eso porque es verdad. Si alguien me dice que tengo una educación excesiva o que he saciado mi educación porque NO estoy empleado para enseñar, enviaré un correo electrónico privado a esa persona de inmediato y les daré cinco detalles, consciente de que el correo electrónico NO tan privado como parece pensar mucha gente, Y contacte a alguien más para quejarse de ser insultado y acosado por un miembro de la facultad. quien es más de 10 años menor que yo. La tenencia es IRRELEVANTE y también lo es la capacidad de empleo. Las personas como usted probablemente sean totalmente incapaces de empatía o comprensión.

“…
Los trolls de internet son narcisistas, psicópatas y sádicos
Los trolls mentirán, exagerarán y ofenderán para obtener una respuesta.
Publicado el 18 de sept. De 2014

• En la edición de este mes de Personalidad y diferencias individuales , se publicó un estudio (el enlace es externo) que confirma lo que todos sospechábamos: los trolls de Internet son personas horribles.
  Comencemos aclarando nuestras definiciones: un troll de Internet es alguien que entra en una discusión y publica comentarios diseñados para alterar o interrumpir la conversación. A menudo, de hecho, parece que no hay un propósito real detrás de sus comentarios, excepto molestar a todos los demás involucrados. Los trolls mentirán, exagerarán y ofenderán para obtener una respuesta.
  ¿Qué tipo de persona haría esto? Algunos investigadores canadienses decidieron averiguarlo.
  Realizaron dos estudios en línea con más de 1.200 personas, dando pruebas de personalidad a cada sujeto junto con una encuesta sobre su comportamiento de comentarios en Internet. Buscaban pruebas que vincularan el trolling con la “Tetrada Oscura” de los rasgos de personalidad: narcisismo, maquiavelismo, psicopatía y sadismo.
  Descubrieron que los puntajes de Dark Tetrad eran más altos entre las personas que decían que el trolling era su actividad favorita en Internet. Para tener una idea de cuánto más prevalecían estos rasgos entre los trolls de Internet, vea esta figura del documento:
  ¡Mira cuán bajos son los puntajes de Dark Tetrad para todos excepto para los trolls! Sus puntajes para los cuatro rasgos se disparan en la tabla. La relación entre trolling y Dark Tetrad es tan significativa que los autores escriben en su artículo:
  

  “… las asociaciones entre el sadismo y los puntajes de GAIT (Global Assessment of Internet Trolling) fueron tan fuertes que se podría decir que los trolls en línea son sádicos prototípicos de todos los días “. [énfasis añadido]

  Los trolls realmente disfrutan haciéndote sentir mal. Para citar a los autores una vez más (porque este es un artículo verdaderamente citable): “Tanto los trolls como los sádicos sienten una alegría sádica por la angustia de los demás. Los sádicos solo quieren divertirse … ¡e Internet es su patio de recreo!”
  La próxima vez que te encuentres con un troll en línea, recuerda:

1. Estos trolls son personas verdaderamente difíciles.
2. Es su sufrimiento lo que les brinda placer, por lo que lo mejor que puede hacer es ignorarlos.
• Referencias
  Buckels, Erin E., Paul D. Trapnell y Delroy L. Paulhus. “Los trolls solo quieren divertirse”. Personalidad y diferencias individuales 67 (2014): 97-102…. ”
  @Internet Trolls son narcisistas, psicópatas y sádicos

Grandes respuestas de otras personas, pero debes tener en cuenta que las universidades no solo enseñan a sus estudiantes, sino que parte de su trabajo es educar al público en general a través de su investigación.

En muchos casos, he visto a profesores con bajo rendimiento en el aula, tienen publicaciones estelares, una capacidad asombrosa para obtener becas de investigación y obtener un puesto exitoso. En esencia, están cumpliendo su componente de “enseñanza” no en el aula, sino a través del público en general.

Cuando la universidad tiene más que ver con la carrera que con las ideas, cuando el sueldo es más importante que la sabiduría, el papel de los profesores cambia. Podemos ser personas de 50 años al frente de la sala con décadas de lectura, escritura, viajes, archivos o laboratorios bajo nuestros cinturones, con 80 cursos impartidos, pero los estudiantes no se acuestan en la cama reflexionando sobre lo que dijimos. No tienen ganas de convertirse en discípulos.

Lamentablemente, los profesores presionados por el tiempo de investigación tampoco los quieren. Como resultado, la mayoría de los estudiantes universitarios nunca conocen esa etapa de desarrollo cuando una mente erudita los cautivó y progresaron hacia una identidad más plena a través de la admiración y la lucha con un modelo a seguir.

Desde principios de la década de 2000, he hecho que los estudiantes visiten mi oficina cada dos semanas con un borrador de un ensayo. Valoramos y revisamos la prosa, frase por frase. Pido una idea más clara o un mejor verbo; Doy un círculo a un modificador fuera de lugar y espero mientras arreglan.

Mientras espero, compadezco: hay muchas cosas que los distraen (el gimnasio, los mensajes de texto, la semana punta) y, a menudo, la cultura del campus los trata como clientes, no como alumnos. Evaluaciones de los estudiantes y Spam de Faculty Row : encuentre y califique a su profesor o campus. pintarnos como proveedores de servicios. Hace años, en la Universidad de Emory, donde trabajo, un decano de la vida en el campus se dirigió a los nuevos estudiantes con un mensaje terrible: no te adentres demasiado en los cursos, ¡hay mucho más que hacer aquí! Y, sin embargo, creo que mis sesiones de escritura ayudan a disminuir esas distracciones, y para la tercera reunión, los estudiantes tienen una nueva actitud. Este es un maestro que rechaza lo peor y estima mis mejores pensamientos y palabras, se dicen a sí mismos.

Supongo que este es el viejo argumento de enseñanza versus investigación sobre profesores. Sin embargo, la pregunta principal plantea otra cosa: ¿por qué profesores?

Un profesor es, en mi opinión, alguien que ha alcanzado el pináculo del conocimiento en su profesión. El punto de ser profesor es reconocer a estas personas. La mayoría ha tenido que pasar numerosos años leyendo y estudiando el conocimiento creado por otros en su profesión. Además, la mayoría ha tenido que contribuir a ese conocimiento.

Los profesores son empleados de las universidades en el intento de tener ese conocimiento disponible para sus estudiantes. Desafortunadamente, las habilidades de comunicación de algunos profesores son malas. Pero esto se compensa con su potencial para aportar conocimiento. Espero que la universidad trabaje con ese profesor para ayudar a mejorar las habilidades de comunicación pero, desafortunadamente, muchos no lo hacen.

Hablando desde una perspectiva personal, consulto con los clientes durante el día y enseño contabilidad, finanzas, sistemas ERP y derecho comercial para graduados por la noche. La consultoría me mantendría ocupado, agregué la enseñanza para devolver algo al sistema educativo.

Disfruto de mi papel como profesor adjunto de contabilidad: 1.) la contabilidad / fin / derecho son ciencias muy complejas e interpretativas: enseñar a otros cómo analizar y aplicar les da una habilidad significativa para usar en su carrera. 2.) contabilidad / fin / ley están escritos en un tono muy seco y la mayoría de los libros de texto presentan información muy pobre. Disfruto de la oportunidad de demostrar cómo se utilizan estos conceptos en la industria. Todo, desde arreglos de elementos múltiples y precios de transferencia hasta IRC 409 (a) planes de compensación diferida en un acuerdo de autofinanciamiento que envuelve la mitigación del Impuesto sobre el Patrimonio.

Estos son aspectos muy valiosos y muy necesarios del proceso de aprendizaje. Veo auditores que carecen de las habilidades clave para completar su papel, firmas de auditoría como Arthur Andersen que causaron la debacle de Sarbanes Oxley, etc. y no me pregunto por qué se necesitan instructores experimentados para discutir y mejorar el ciclo de aprendizaje.