¿Los profesores del MIT humillan públicamente a sus alumnos frente a toda la clase?

De vuelta en Francia, tuve algunos maestros que devolvieron las pruebas en orden desde el grado más alto hasta el más bajo (sin intención de humillar, pero había algo de suspenso tenso para las personas en la parte inferior de la pila).

En el MIT, no he sido testigo de tales cosas en los dos cursos que completé (principalmente informática). Algunas razones prácticas:

• demasiadas personas por clase
• normalmente no hay clase después del examen final
• estudiantes profesores de grado
• Los estadounidenses tienden a ser más optimistas / solidarios que los franceses (por ejemplo, ver ¿Por qué hay tantos premios en la academia en los Estados Unidos en comparación con la academia en Francia?): Las críticas a menudo se hacen por omisión.

Un poco menos extremo, pero con el mismo espíritu: en los Estados Unidos, cuando alguien hace una pregunta, el maestro a menudo dice que es una gran pregunta. En Francia, no tanto 🙂

Creo que la respuesta se puede generalizar a cualquier universidad de EE. UU.

FYI: ¿Hay algún punto en devolver los exámenes ordenados por grado?

Como referencia, MSCEP ’92, PhD ’97, Curso 10.

¿Los profesores del MIT humillan públicamente a sus alumnos? El problema que tengo con la pregunta es que suena como si fuera una práctica de MIT que no lo es. Dicho esto, eso no significa que no haya profesores que lo hagan, pero eso es más una función del profesor que de la institución. En cuanto a la segunda parte de la pregunta, devolver las pruebas de mayor a menor, aunque es posible, ya que algunos han señalado que es un problema logístico, especialmente cuando muchos profesionales no saben / recuerdan quién es usted. Por supuesto, los TA harán la mayor parte del trabajo, por lo que aún es plausible, pero poco probable.

Ahora que he dicho lo anterior, una vez fui llamado “idiota” por uno de mis profesores, que es uno de los expertos mundiales en el campo, pero no lo tomé de manera ofensiva. Básicamente me dijo que había hecho una suposición estúpida en un valor físico (el enfoque era correcto, pero faltaban los datos, así que tuve que asumir algo y tuve un pedo cerebral y elegí un valor arbitrario). El punto era que esperaba algo mejor de mí y estaba decepcionado de que hubiera cometido un error tan estúpido. Le conté lo que había sucedido y los dos nos reímos mucho (y sí, esto fue en frente de la clase).

Por otro lado, en Cal, un compañero de clase en privado fue vestido por un profesor hasta el punto de llorar, pero nuevamente fue porque el profesor esperaba lo mejor de él y no estaba contento con su desempeño en la prueba. Lo hizo significativamente mejor en el próximo examen.

He escuchado que en Caltech, no es raro calificar severamente para romper
el espíritu de los estudiantes de primer año entrantes para hacerles saber que su grandeza en
la escuela secundaria ya no importa porque todos allí son tan brillantes o mejores que tú.

Mi primera reacción fue decir: “¡Por supuesto que no!”, Pero me di cuenta de que era porque nunca vi a un profesor REALMENTE humillar a nadie. Humillar es una palabra muy fuerte. Vi un intento de avergonzar a un estudiante frente a la clase que fracasó hilarantemente debido a la cultura única de solidaridad estudiantil del MIT. Durante una sesión de revisión de 7.03 Genetics, un estudiante le pidió a David Botstein que revisara las estructuras de recombinación de Holliday. Miró a su alrededor exasperado y preguntó: “¿Hay alguien más que no entienda esto?” La clase inmediatamente estalló en un fuerte silbido y todos levantaron la mano. Botstein se encogió de hombros y dijo: “Bueno, solo sé una forma de explicarlo, así que lo sacaré de nuevo”. Todos salieron de la sala riéndose. No es inusual que los estudiantes del MIT silben en clase cuando no les gusta algo o el profesor hace una broma tonta. Alivia la presión y definitivamente crea camaradería. Compare eso con la cultura de Harvard, donde los estudiantes aplauden al final de cada una. Puedo pensar en quizás una o dos clases en el MIT donde la clase aplaudió al final del trimestre para un maestro fantástico. Esto no quiere decir que la enseñanza fuera mala, solo que los estándares del MIT son bastante altos.

Estuve en el MIT hace unos 30 años, así que no sé si las cosas han cambiado, y eso dependía mucho del profesor individual, ¡pero algunos profesores se burlaron no solo de los estudiantes sino también de otros profesores! Mi asesor de tesis y el presidente del departamento tenían una aversión mutua de larga data de que se emitirían en cada reunión departamental. Y la burla a veces se extendió también a los científicos visitantes: una vez recuerdo estar sentado detrás de un profesor de inmunología particularmente odioso y misterioso en un seminario impartido por una mujer de uno de los Ivy. El inmunólogo no pudo haber escuchado más de 5 palabras que dijo la mujer porque él pasó toda la charla susurrando sobre ella al profesor sentado a su lado, incluso burlándose de su traje. Durante el período de preguntas y respuestas, él le hizo una pregunta en un tono increíblemente condescendiente. Varios años después, me emocionó saber que había ganado un prestigioso premio por su trabajo …

En resumen, no. El ambiente normal es estudiantes contra el MIT, no estudiantes uno contra el otro.

El sistema de calificación MIT está diseñado para minimizar la competencia basada en el grado. Las calificaciones de los estudiantes nunca se publican, ni los rangos de clase, y los profesores nunca discutirán más que el puntaje promedio. De hecho, generalmente se considera mala forma hablar abiertamente sobre sus calificaciones. Algunos estudiantes insufribles se jactan (ya sea “Tengo una C-, me voy a graduar sin poner ningún trabajo extra” o “Esa prueba fue tan fácil”), pero los profesores ciertamente no los ayudan.

Además, el MIT es inusual en el sentido de que puedes dejar una clase tan tarde como tres meses en el semestre, y no hay estigma para hacerlo. Entonces, si los puntajes de sus exámenes están muy por debajo del promedio, o si el profesor es terrible, tiene la opción de abandonar.

Hay algunos profesores horribles que hacen todo lo posible para dificultar la vida de los estudiantes. Pero, en mi experiencia, hay muchos más que se esfuerzan por ayudar a los estudiantes con dificultades.

Si. Un profesor se burló públicamente de mí mientras mis compañeros de clase me maldecían por terminar una final temprano.

Bueno, los comentarios del profesor en realidad se burlaban de mis compañeros de clase: “bueno, ya lo hizo, ¿qué les pasa al resto de ustedes?” Pero eso hizo que mis compañeros me maldijeran más. Creo recordar haber escuchado, “f— tú, interruptor de curvas”, pero estaba llorando y tratando de salir corriendo de la habitación para no confiar en mi memoria.

La mejor parte de toda la historia, por supuesto, es que la única razón por la que terminé temprano fue porque mi depresión fue tan mala que durante el semestre que apenas sabía algo sobre el tema, así que básicamente solo respondí el 10% de la final.

Me gradué del curso 9 ’09. Normalmente no hablo de mi tiempo en el MIT, pero para ser sincero, me sorprendió que nadie más hubiera dicho que sí.

Nunca vi a un profesor en el MIT burlarse de ningún estudiante. He visto a profesores en otros lugares hacerlo, pero en mi experiencia en cada caso, esto decía mucho más sobre el profesor que el estudiante.

Se destacan tres ejemplos. El primero fue un profesor a punto de jubilarse que había sido ignorado por el Premio Nobel. Estaba enojado y amargado. Sus comentarios de corte raros (muy raros) nunca se dirigieron realmente a un individuo.

El segundo fue un astrofísico que claramente pensó que debería haberlo hecho mejor en términos de conseguir un puesto fijo en una “gran” universidad. Su humor cortante estaba dirigido a los estudiantes por completo, nunca a un individuo. Y fue raro.

El caso problemático fue un joven profesor que ascendía de rango. Era un hombre pequeño en todos los sentidos, alguien que rezumaba inseguridad. Lo presencié dirigiendo desaires a los estudiantes (incluyéndome a mí) e incluso a otros profesores, frente a otros. Era una persona verdaderamente malvada. Pero tenía el mandato, por lo que era libre de ser tan mezquino como quisiera.

Pero como dije, esto no fue algo que vi en el MIT. Mi propio sentimiento es que el MIT tenía una cultura diferente, realmente más académica. Pero yo era estudiante allí hace más de 25 años, por lo que las cosas casi seguro han cambiado.

Mi maestra de química de la escuela secundaria era una mujer muy grande llamada Dorothy T. La llamamos “Big Dot”. Para el almuerzo, a veces calentaba espagueti y albóndigas en un vaso de precipitados sobre un mechero Bunsen.
Al final de cada semestre, Big Dot anunciaría la calificación de cada alumno en clase. Un semestre en la primavera llegó a mi nombre y dijo “Cohen … B”. La clase se volvió loca, gritando al unísono: “Cohen obtuvo una B. Cohen obtuvo una B.” Big Dot levantó la vista y dijo: “Irving sabe tanta química como cualquiera en esta sala. Estoy cambiando eso a una A en este momento”. En el silencio que siguió, ella comenzó a leer el resto de las calificaciones. Fue Dorothy T quien me envió a un campamento de ciencias de 2 semanas durante el verano anterior a mi último año.

En realidad, en una de mis clases de matemáticas (unas 25 personas en total), el profesor reparte los exámenes parciales durante la clase mientras felicita a los que obtuvieron una puntuación perfecta. Así que casi todos podían decir quién lo hizo extremadamente bien y quién hizo menos que perfecto. Sin embargo, no intentó humillar a propósito a nadie, fue solo una recompensa para aquellos que hicieron un trabajo perfecto, lo cual creo que es un buen estímulo para el resto de nosotros.

Nunca lo vi Una vez en una clase de metalurgia, el profesor se dio la vuelta y rápidamente dibujó dos hachas y una línea en el tablero, y volvió a dar una conferencia. No entendí el gráfico, levanté la mano y pregunté cuáles eran los ejes. Los calificó de temperatura y presión, y volvió a hablar. Levanté la mano de nuevo y pregunté: “Si esos son la temperatura y la presión, ¿no debería ir la línea al revés?”. Se dio la vuelta, borró la línea y la volvió a dibujar correctamente. Toda la sala suspiró “Ahhhhh” ahora que tenía sentido.

Luego, varias personas se me acercaron y me dijeron “Sigue haciendo preguntas”.
No tenía la intención de humillar al profesor, pero creo que estaba un poco avergonzado. Era japonés y puede haber perdido la cara.

En la clase introductoria de macroeconomía, pregunté por qué la Fed no solo mantuvo un crecimiento monetario constante a la tasa de crecimiento a largo plazo de la economía, en lugar de cerrar y cerrar el grifo. El profesor Rudiger Dornbusch, sonrió y dijo algo sobre mi acuerdo con la escuela de economistas monetarios de Chicago. Eso fue lo más desagradable que recuerdo haber dicho cualquier profesor, y no fue particularmente malo.

De hecho, recuerdo que un par de profesores de humanidades fueron bastante caritativos en sus comentarios.

Si hacen lo que se muestra en el clip, técnicamente, eso es una violación de la ley. Hay una ley llamada FERPA, que es federal, y que no permite que los profesores revelen calificaciones a nadie, excepto al estudiante y cierto personal de la Universidad. Eso incluye enviar una calificación por correo electrónico, porque el correo electrónico no es una forma segura de comunicación.

He visto a algunos profesores con un gran sentido del humor en el MIT, pero en resumen, no, los profesores no humillan a sus alumnos frente a toda la clase. Mencionaré algunos de los episodios más cómicos:

1) Era 1995, el difunto Eugene Covert, que enseñaba aerodinámica a las 9 a.m., generalmente en una clase de último año / cuarto año (¡sí, no hay descansos incluso para personas mayores!) – El Dr. Covert tenía una buena relación con uno de los estudiantes. Creo que el estudiante fue uno de sus asesores. Vamos a llamarlo … John. John bostezó en clase y el Dr. Covert se dio la vuelta con una sonrisa y dijo: “¡John! Bostezando? ¿La aerodinámica es demasiado pronto para usted? “, Respondió John,” No, señor, solo estoy hiperventilando “.

El Dr. Covert se rió entre dientes, salió de la habitación … todos estábamos desconcertados de lo que iba a hacer. El Dr. Covert corrió escaleras abajo a su oficina para obtener un pequeño trofeo como premio y se lo dio a John. Todos estábamos divertidos.

2) Dos de mis amigos estaban tomando una de las clases de japonés juntos. Ninguno de ellos es japonés. Uno de ellos es nigeriano, y quería aprender japonés porque realmente disfrutaba de Animé y no tenía que depender de los subtítulos para entender lo que realmente estaban diciendo. (Además, algunos de los subtítulos no son tan buenos, es decir, ¡Documentar el fenómeno Engrish del este de Asia y de todo el mundo!)

El otro era taiwanés y estaba tomando japonés porque pensó que podría necesitarlo. En cualquier caso, después de cada prueba, el profesor haría algunos comentarios sobre el promedio de la clase y los resultados, y podría decir algo como: “Oh, la mayoría / todos ustedes lo hicieron bastante bien / muy bien / bastante bien [según corresponda] … y uno persona superó el examen / examen / mitad de período / etc. ”. Toda la clase se volvería y miraría (algo envidiosa) a mi amigo nigeriano, quien se encogería de hombros con burlona inocencia,“ ¿Yo? ¿Por qué crees que soy yo? ”(Sí, fue él … mi amigo taiwanés fue el que relató lo que sucedió en clase al resto de nosotros).

Claro, hay algunos profesionales que son idiotas, como cualquier otro grupo de personas. Al menos solía haber algo llamado el premio “gran tornillo”, otorgado al mayor imbécil de la facultad. Aunque había muchas otras formas de ganarlo, un profesor que era conocido por esto era un ganador repetido. Pero en mi experiencia, la mayoría de los profesores eran personas muy agradables.

Y no recuerdo que ningún profesor se haya portado mal con las notas. El MIT es un lugar sorprendentemente poco competitivo en algunos aspectos, la mayoría de las personas se ayudaban mutuamente, hablar demasiado sobre las calificaciones era un poco tabú. Te alentaron socialmente a competir como un demonio para tener el mejor proyecto, las calificaciones eran principalmente algo que te preocupaba por ser demasiado bajo para ti.

Si sucede, probablemente no sea muy común. Pasé 4 años allí y nunca me pasó a mí. De hecho, una vez un profesor se me acercó en una gran sala de conferencias llena de estudiantes y me dio un billete de un dólar (alrededor de 1978, cuando eso significaba algo) mientras toda la sala aplaudía, porque le recordé un método que él Recientemente nos había enseñado, lo que lo sacó de apuros tratando de probar un teorema para la clase. Después de clase intenté devolver el dólar pero él insistió en que me lo quedara.

Y de cientos de horas con al menos 25 profesores y TA diferentes, no recuerdo ni una sola vez que uno de ellos trató de humillarme a mí oa cualquier otro estudiante. No digo que nunca suceda, pero no se parece en nada al comportamiento estándar.

Este es el troll francés de nuevo. Ugh

Para responder a la pregunta, en mis años allí rara vez veía a los profesores actuar de manera poco profesional. Sin embargo, nunca olvidaré, una vez cuando cierto (increíble) profesor de matemáticas estaba devolviendo personalmente los juegos para conocer a sus alumnos. Hice muy poco al respecto, y él hizo un comentario cortante que decía eso delante de la clase. Quemar.

Pero eso fue realmente lo peor.

No. En mis 4 años allí (curso 7, Biología, clase del ’93), nunca escuché ni fui testigo de que alguien fuera humillado frente a toda la clase. Tampoco mi esposo que estuvo allí durante 3 años en el curso 6 (informática)

Lo que le sucedió a Melinda parece más un elogio y reconocimiento de que terminó rápido y temprano en lugar de humillar a nadie. (La maestra no sabía que había terminado temprano porque no sabía las respuestas).

¡No!

No, no creo haber observado esto nunca. En el MIT aprendimos a dejar de decir que los pensamientos son “obvios” o “evidentes”, lo cual todos solíamos decir en los días más fáciles y más obvios de la escuela secundaria. Diría que nos enseñó buenos modales a la mayoría de nosotros.

Hubo mi primer semestre de Química Orgánica clase 5.41 impartida por el ahora retirado Daniel Kemp. Era un poco loco y actor de Shakespeare con una voz profunda y resonante. El primer día (recién salido de la escuela secundaria) entramos y aparece la ecuación de Schroedinger en la pizarra. No sabíamos cuál era el triángulo invertido (la mayoría de nosotros aprenderíamos que es “del” en algún momento de ese año) pero nunca usamos esa ecuación en la clase de Química Orgánica. Simplemente estaba allí para asustarnos.

El material era duro y algunos se quedaron en el semestre de primavera para 5.42, donde algunos conjuntos de problemas implicaban descubrir reacciones que habían recibido premios Nobel. Kemp no necesitaba matemáticas para asustarnos porque la química era suficiente; No sé por qué hizo eso. Y después de cada examen, daba una clase y nos contaba cómo no era la escuela secundaria y que necesitábamos mejorar. Honesto pero brutal.

Pero estoy seguro de que nunca avergonzó públicamente a un estudiante. Eso no estaba en él.

Tuve una clase en el MIT en la que el profesor llamaba deliberadamente a los estudiantes con sus computadoras portátiles abiertas y les hacía preguntas con la única intención de hacer que el resto de la clase se riera de ellos cuando no podían responder. Consideraría esa humillación pública.
Ese es el único ejemplo que he presenciado en el MIT …
Parece que las calificaciones se mantienen lo más confidenciales posible