¿Por qué quieres ser profesor? ¿Para demostrar que eres un genio?

Perseguir sin interrupción su apasionado interés por la historia, la literatura, la física, la música, etc., y en un entorno en el que tenga mucha autonomía y libertad en comparación con otros trabajos. Durante más de un tercio del año que está de vacaciones y durante los dos semestres de 15 semanas, generalmente solo tiene que presentarse durante tres horas por día de la semana para enseñar o mantener el horario de oficina: el tiempo restante se puede pasar en casa (o en un laboratorio) persiguiendo un interés de investigación, revisando el trabajo de los estudiantes, cuidando a sus hijos pequeños, o en busca de docentes delincuentes (el bain de colegios y universidades en el segundo o tercer nivel). Hay oportunidades para formar amistades profundas con colegas y estudiantes de ideas afines. Su principal responsabilidad como maestro de pregrado es intentar amplificar permanentemente los poderes de análisis y percepción de sus estudiantes. Esta es una tarea inherentemente intensiva en mano de obra porque requiere una estrecha supervisión del trabajo de los estudiantes y está en tensión con sus responsabilidades de investigación cuando está intentando para contribuir a la base de conocimiento de su disciplina. La tensión puede resolverse de alguna manera organizando su horario de semestre para que uno o dos días en una semana de siete días se dediquen a la investigación y en los períodos de vacaciones pueda aumentar sus actividades de investigación.

No soy un genio Incluso si lo fuera, no sería tan superficial y egocéntrico para querer ser profesor solo para “probar” mi inteligencia.

¿Por qué los niños / adolescentes / adultos jóvenes quieren estar en alguna profesión en particular? Su padre es policía, por lo que quieren ser policías. Su madre es enfermera, por lo que quieren ser enfermeras. Vieron las misiones de Apolo en la televisión, por lo que querían convertirse en astronautas. Leen novelas de espías y quieren unirse a la CIA. Juegan juegos de computadora y quieren ser diseñadores de juegos.

Tuve muy buenos maestros en secundaria y preparatoria. Tenía dos hermanas que eran maestras de escuela. Todos fueron buenos modelos a seguir para mí, así que en la escuela secundaria me uní a Future Teachers of America y me desempeñé como mentor estudiantil para mis compañeros. Disfruté ayudando a otros y me ayudó a aprender mejor el material.

Más adelante en la vida, me di cuenta de que me gustaría aplicar mi deseo de enseñar y mi experiencia comercial / industrial al nivel de educación secundaria. Así que me convertí en profesor adjunto mientras mantenía mi carrera de tiempo completo. No lo hago por dinero. El pago es mínimo. Lo hago porque los educadores me influenciaron positivamente a una edad temprana y disfruto compartiendo mis conocimientos con la próxima generación.

La gente elige la profesión de Enseñanza / Capacitación / Facilitación / Coaching para no probar su inteligencia, de hecho, no prueba la inteligencia tal como la percibe la mayor parte de la sociedad.


Me gusta compartir mi conocimiento y al compartir mi conocimiento crece. Además, es maravilloso compartir ideas, discutir y conocer mentes más jóvenes a menudo. Uno puede ver la transformación que experimenta un individuo durante el curso de su programa.


Los estudiantes deben creer que el profesor sabe de qué está hablando, por lo tanto, los profesores pueden tener que establecer su credibilidad a veces.


Soy un genio, y ser profesor no lo prueba. Los estudiantes no deben tomar todo lo que un profesor dice “al pie de la letra” debido a la creencia errónea de que somos más inteligentes que ellos.


Soy profesor porque me gusta la libertad, me gustan los libros, me encanta aprender, me encanta enseñar, y lo hice a través de mi programa de doctorado. Obtener un doctorado tiene MUCHO más que ver con su capacidad de recuperación y mucho menos que ver con la inteligencia.