No estoy seguro exactamente a qué te refieres; algunos de nosotros no somos muy buenos maestros, y algunos de nosotros no estamos muy interesados en enseñar porque no es recompensado. Es algo que tienes que hacer.
Sin embargo ! Enseño física, y eso es lo que hago. No hago investigación física. Mis publicaciones y presentaciones tratan sobre la enseñanza de física a personas sordas. Por lo tanto, tengo interés en la enseñanza (y el aprendizaje), tanto en la práctica como en un esfuerzo de beca.
Mis metas para mi clase no siempre se alinean con las metas de mis alumnos. Quieren resolver problemas (lo más rápido posible) y sacar buenas notas. Quiero que entiendan y aprecien la forma en que funciona el universo. Adivina cuál es más fácil?
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Un estudiante tiene dudas sobre un problema y me pide ayuda. “¿Qué ecuación uso?”, Pregunta.
Yo: “No sé. ¿Que estás tratando de hacer?”
El estudiante vuelve a mirar el problema. “Um … estoy buscando aceleración”.
Yo: “¿Aceleración de qué?”
Estudiante: “Un auto”.
Yo: “¿Cuál es la definición de aceleración?”
Estudiante: “Odio cuando preguntas eso”. *
Yo: “Estás buscando aceleración. Qué significa eso? ¿Qué está pasando con el auto?
Estudiante: “Bueno, dice que la velocidad es de 10 m / sy el tiempo es …”
Yo: (interrumpiendo) “Sí, está bien. Pero que esta pasando? ¿Cuál es la historia? Si esto fuera una película, ¿cómo describirías la acción?
Estudiante: “¡Solo dame la ecuación y la resolveré!”
Yo: “Si todo lo que quisiera fuera una respuesta, lo resolvería yo mismo. De hecho … “(estudia el problema durante unos segundos).” La respuesta será de alrededor de 2 m / s ^ 2. Pero eso no me importa “.
Estudiante:
Yo: “Lo que quiero es que me digas qué está pasando en el problema. Describe la acción. ¿Qué sabe usted al respecto? Me dijiste que la velocidad era de 10 m / s, pero ¿es una velocidad constante? ¿El auto se está desacelerando? ¿Acelerando? ¿Cómo lo sabes? Y estás buscando aceleración. Multa. ¿Qué significa eso ?
Puedes ver por qué mis estudiantes pueden creer que estoy complicando las cosas innecesariamente. Cuando están trabajando, sus jefes nunca aparecerán en sus cubículos y dirán “Resuelve esta ecuación por mí”. Dirán “Tenemos un problema” y procederán a describir el problema. Mis alumnos necesitarán poder entender lo que está sucediendo, poder definir el problema, pedir los datos que necesitan para resolverlo y luego descubrir cómo resolverlo. Nadie en su mundo laboral les dará la ecuación.
Es por eso que hago las cosas “innecesariamente” complicadas. Sin embargo, no es innecesario, ¿verdad?
*Cita directa.
