¿Por qué la India está por delante de Pakistán en Ciencias y Matemáticas?

Mis dos centavos valen …

La gente de Pakistán dada la oportunidad es tan inteligente como la gente de India. Su desgracia: su liderazgo político desde 1947 ha dedicado tiempo y recursos a luchar en guerras de otros pueblos (consideraría que el actual primer ministro Sheriff Nawaz es la excepción a esta regla; parece haber aprendido sus lecciones; Dios bendiga su alma).

La razón principal por la que estamos adelante – Liderazgo y visión de un hombre – Pundit Jawharlal Nehru.

1) El sistema educativo indio pone énfasis en las matemáticas y las ciencias. No perdemos el tiempo comparando si nuestro sistema de fe es mejor que el de ellos y si nuestro Dios es mejor que el de ellos.

2) Nuestro primer primer ministro Nehru, a pesar de todas sus deficiencias, fue un verdadero visionario. Llamó a nuestras universidades, nuestros IIT y AIMS los Templos de la India moderna. Afortunadamente para nosotros, resultaron ser exactamente eso. Estamos cosechando los primeros dividendos de las políticas visionarias de Nehru.

3) En nuestros años de formación, Nehru y su gabinete no perdieron su tiempo y nuestros recursos uniéndose a alianzas y formando ejércitos caros (no es de extrañar que perdimos la guerra con China en 1962 y casi la guerra de 1965 con Pakistán). Lo invirtió en industrialización, reformas de la tierra, etc. Todo esto impulsó la búsqueda de la ciencia y las matemáticas.

Una población bien educada en ciencias, matemáticas y tecnologías son los cimientos de una economía moderna, mientras que Pakistán invirtió tiempo y energía en CENTO y combatió a otros pueblos (incluidos Estados Unidos y los árabes), India invirtió en educación e industrialización, todo lo cual exige una población educada en ciencias y matemáticas, tecnologías y habilidades gerenciales.

¿Alguna maravilla que estamos por delante de Pakistán?

Permítanme agregar un par de cuestiones importantes a las ya discutidas en este hilo. Lo hago con la sincera intención de ayudar a mis amigos paquistaníes a reflexionar sobre estos.

Los estudiantes pakistaníes están obligados obligatoriamente a estudiar dos materias adicionales, cuyo equivalente no se enseña en las escuelas indias: “Estudios de Pakistán” e “Islamiyat”. Dado que estas materias se imparten durante el horario escolar regular, reducen automáticamente el tiempo de instrucción para otras materias. También dividen el tiempo de los estudiantes y los esfuerzos de aprendizaje. En la mayoría de los otros países, tales materias se imparten en las escuelas dominicales. Puede ser demasiado esperar que los pakistaníes eliminen estas materias, pero deben considerar seriamente agregar tiempo de instrucción en las escuelas para dar el peso necesario a las ciencias, las matemáticas y el inglés.

Los estudiantes pakistaníes son enseñados por maestros que están mal entrenados o no están entrenados en absoluto. India había hecho obligatorio el nombramiento de maestros acreditados en las escuelas públicas y privadas en 1972, pero en Pakistán no ha sucedido correctamente hasta el día de hoy. Se han dado los primeros pasos en esta dirección, pero hasta el año 2009.

Certificación y licencia de docentes: un paso hacia una educación de calidad en Pakistán – The Express Tribune

Los maestros capacitados profesionalmente marcan una gran diferencia en la calidad de la instrucción y, en última instancia, en la calidad del aprendizaje. La mayoría de los estudiantes pakistaníes hasta ahora han sido enseñados por maestros no capacitados que tienden a seguir métodos tradicionales de enseñanza antiguos. Esto significa más memorización de memoria que obviamente afecta la facultad de razonamiento de los estudiantes. Resultado neto: desempeño relativamente pobre en Ciencias y Matemáticas.

India tiene una población de 1.250 millones con una alfabetización del 74%. La población de Pakistán es de 186 millones con una alfabetización del 57%. Claramente, India tiene varias veces más personas alfabetizadas. Más personas significa más uno en un millón de personas. Claramente, India tiene mejores recursos humanos que Pakistán.

India obtiene fondos para la investigación de muchos países diferentes. Por ejemplo, Alemania ayudó a la creación del Instituto Indio de Tecnología en Madras. El Colegio de Ingeniería de Pune está financiado en gran medida por Japón. Pero Pakistán, que no promete nada en el campo de la investigación, no recibe ese apoyo.

Los indios son generalmente más ricos que los pakistaníes, gracias a un mejor PIB. Esto significa más fondos para la investigación. Muchos estudiantes cada año van a los EE. UU. Y Rusia para obtener educación científica. Casi ningún paquistaní, debido a sus bajos ingresos, obtiene tales oportunidades.

Claramente, India tiene mejores recursos que Pakistán. También somos relativamente pacíficos, en términos de tratar con los vecinos, en términos de tolerancia, etc. (¡Somos más tolerantes que Pakistán!) Por lo tanto, estamos menos preocupados por las calamidades causadas por el hombre. Estamos enfocados en nuestro propio desarrollo y no en ofender a nuestro prójimo. Creemos que ofender a otros no nos hará mejorar. Nuestra atención, por lo tanto, se centra más en la investigación en comparación con Pakistán, que solo está ocupada ofendiendo a la India.

Como resultado, ¡India ha llegado a Marte cuando Pakistán todavía está tratando de llegar a India!

Mas gente.

¿Una mejor respuesta? India, gracias a una economía bastante vibrante, tiene los recursos para invertir en ciencias y matemáticas. Y la misma economía vibrante consume los esfuerzos de estas personas STEM en forma de mejores telecomunicaciones, mejor electrónica, etc. Y la economía vibrante ha sido posible gracias a una sociedad secular bastante decente. Desafortunadamente, Pakistán es asediado por fanáticos religiosos que están haciendo todo lo posible para controlar a la sociedad.

Había dos chicos digamos ‘A’ y ‘B’. Ambos comenzaron su viaje el mismo día, provenientes del mismo fondo, enfrentando más o menos los mismos desafíos. ‘A’ tomó algunas decisiones difíciles, resolvió los desafíos, enfrentó dificultades, pero de alguna manera permaneció enfocado y continuó. ‘B’, por otro lado, se convirtió en un tipo teocrático, siguió la línea dura, vio a ‘A’ como enemigo, conspiró contra él y jugó la carta de la víctima.

Ahora ‘A’ goza de un buen nombre, un mejor estado se convirtió en una potencia regional y prospera para convertirse en una potencia mundial, ‘B’ ahora está realmente atrapado con las elecciones que hizo.

No hay puntos adivinando ‘A’ y ‘B’ aquí …

Sencillo.
Las escuelas indias se centran en enseñar a los estudiantes y las escuelas pakistaníes se centran en enseñar historia y religión corruptas.

Deja de hacer preguntas tontas. Pakistán tiene menos recursos naturales que India, esto lleva a menos PIB y baja inversión en I + D.
Los políticos que se centran en las causas perdidas también ayudan.