No tengo un punto de comparación porque solo hice una licenciatura en Física (aleluya). En general, las clases de física de pregrado de la división superior en Stanford tienden a ser difíciles, pero la dificultad depende de la calidad de la enseñanza, que es muy variable.
Pondría a las personas que intentaron especializarse en física en Stanford en tres grupos: aquellos que lo encontraron difícil en el primer año y se cayeron temprano (generalmente después del primer trimestre), aquellos que lo encontraron fácil hasta el mecánico cuántico / estadístico adulto (en ese momento ya era demasiado tarde para cambiar de especialidad), y aquellos que nunca encontraron que las clases de física de pregrado fueran difíciles. La mayoría de los estudiantes de física que llegaron hasta el final estaban en la segunda categoría. La tercera categoría (genios) son compañeros de clase inspiradores (probablemente una razón por la que muchas personas eligen asistir a escuelas como Stanford), pero a veces pueden degradar la experiencia de aprendizaje de otros: es una ocurrencia común que un profesor pregunta en la conferencia “¿Todos entienden?” y pasan a nuevo contenido después de recibir 9 miradas en blanco y una respuesta afirmativa del genio de la clase.
La dificultad máxima de los cursos se juzga por los conjuntos de problemas y los exámenes. Los conjuntos de problemas consumieron bastante tiempo, pero recuerdo que los comencé rutinariamente la noche anterior con la confianza de que terminaría, por lo que no fueron tan difíciles como podrían ser. Se aconsejó a las personas que trabajaran en grupos, y tendían a hacerlo para grupos de problemas en las clases de división superior. Además, en esas clases de la división superior, la mayoría de la clase asistía rutinariamente a secciones opcionales de asistencia técnica para obtener ayuda adicional.
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En cuanto a los exámenes, las personas de otras instituciones piensan que lo tuvimos fácil porque la mayoría de nuestras pruebas eran de libro abierto y los resultados de los exámenes generalmente son “curvos”, por lo que la mayoría de las personas obtuvieron una A o una B. Lo que uno no se da cuenta es que este formato pone No hay presión sobre el profesor para diseñar exámenes que pueden ser realizados por estudiantes universitarios en el período de prueba. Por lo tanto, los exámenes imposibles eran la norma en muchas clases, y el puntaje más alto en la clase a menudo era del 50%. Esto puede ser desconcertante para algunos.
Finalmente, debe tenerse en cuenta que ser un buen maestro no es un requisito para ser contratado como profesor en una universidad de investigación de primer nivel. Si bien apoyo completamente esta norma (si uno realmente necesita su mano cuando es adulto, tal vez no pertenecen a una universidad de primer nivel), puede ser una experiencia de aprendizaje realmente desafiante si está sujeto a uno de los casos extremos. Sin embargo, hay muchos recursos para que los estudiantes llenen los vacíos de un instructor pobre, si son proactivos.
