Esto habla un poco sobre su pregunta, pero tal vez proporciona alguna perspectiva.
La academia es un lugar complicado y ser profesor asistente no es fácil.
Mucho depende de la historia y cultura de la persona de la que provienen. Mucho depende de la institución en la que se encuentre y del campo en el que se encuentre, pero los principios básicos de ética y decencia humana deberían aplicarse en todas las instituciones.
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Algunos campos son intensamente competitivos, y consideran que la frase a menudo atribuida a la academia “nunca tuvo tantos, luchó tan duro, por tan poco”. A veces la competencia por los recursos es intensa. Algunos de esos recursos son tangibles, como la financiación de subvenciones, el espacio de laboratorio, la financiación para estudiantes y algunos son intangibles como la reputación. Comenzar un laboratorio puede ser como comenzar una nueva empresa. Debe atraer empleados, financiar y producir productos, es decir, doctorados y maestrías, estudiantes de pregrado (a menudo, el valor de lo que se transfiere puede ser algo intangible o difícil de medir) y documentos, resultados de resultados, etc.
Algunos profesores asistentes nunca antes han manejado personas. Esto es complicado y lleva un tiempo descubrir qué funciona para una persona en particular. Ellos también están aprendiendo.
Hay muchas presiones financieras y políticas que pueden no ser evidentes para los estudiantes graduados involucrados. Algo de eso es política. Si un profesor asistente no es visto como un trabajo independiente, puede perjudicarlo dentro del departamento.
El profesor asistente podría haber sido uno de los cien candidatos, por lo que desde una perspectiva de talento es probable que sea un individuo talentoso. Ahora ingresan a una universidad y quieren contratar a personas tan trabajadoras y con tanto talento o más talento que él mismo. El grupo de talento de los estudiantes de posgrado accesibles en el primer año probablemente haya sido seleccionado o no sea tan grande. Además, es posible que el profesor nunca haya reclutado personas antes. Por lo tanto, existe un gran riesgo para los primeros estudiantes que son elegidos para el grupo. También a veces las expectativas que el profesor puede tener en términos de horas puestas, pueden ser poco realistas desde la perspectiva de los estudiantes. El profesor, por otro lado, puede haber pasado incluso más horas como estudiante.
El lado positivo para los estudiantes de posgrado que trabajan para un profesor joven es que es probable que el profesor pase más tiempo en la tutoría que los profesores de más edad y que esté haciendo cosas innovadoras realmente interesantes o empujando el sobre de las ideas.
En general, decirles a sus alumnos que no hablen con ex alumnos es una mala idea. Sin embargo, probablemente esté bien que él / ella no quiera analizar el trabajo relacionado con el laboratorio o los resultados. Eso es diferente a las interacciones sociales. Está relacionado con el esfuerzo intelectual de los laboratorios y no todas las ideas son buenas, y algunas buenas ideas pueden ser “robadas”. Siendo realistas, eso es más que probable paranoia por parte de los jóvenes profesores. Por otro lado, hay mucha política basada en la percepción de quién generó qué idea. También se vincula con la financiación, si otro profesor obtiene una subvención para una idea relacionada, incluso si no ocurre nada poco ético, puede haber problemas de percepción o resentimientos.
Personalmente, me gusta que mis alumnos trabajen con otros grupos. A veces puede ser una pérdida de tiempo real desde la perspectiva de la productividad de los documentos, pero a veces ha creado documentos y resultados de investigación realmente interesantes. Pero en ambos casos, los estudiantes aprenden algo y, por lo general, amplían su experiencia, lo que creo que suele ser valioso. Otros profesores, realmente solo quieren que el estudiante trabaje dentro del laboratorio y se concentre exclusivamente en el problema de interés. Esto también puede ser una muy buena estrategia.
Si hay diferencias culturales, puede ser una experiencia de aprendizaje para el estudiante graduado. Es posible que un estudiante de EE. UU. No comprenda la diferencia cultural diferente relacionada con la jerarquía, cómo se consideran los intercambios de redes y favores y algunas opiniones éticas relacionadas con la competencia.
Parece que tienes un diálogo con tu profesor más allá de solo temas de investigación. Eso es bueno. Tendría cuidado de no cruzar algunas líneas culturales si existen. Puede terminar siendo insultante, diciéndole al profesor cómo actuar o dirigir su grupo. Por otro lado, hay formas de compartir información sobre cómo hacer las cosas u organizar las cosas en las que puede ser proactivo y ayudar.
Si eres un estudiante de maestría, deberías poder completar tu proyecto relativamente rápido y mantenerte enfocado principalmente en los aspectos de investigación debería ser capaz de ayudarte a través del proceso. Me apegaría y trataría de hacer recomendaciones suaves y positivas.
Si usted es un estudiante de doctorado y se encuentra en una etapa temprana del proceso, lo consideraría si considera que su personalidad básica es compatible con el profesor y si la investigación es algo en lo que realmente está interesado. Puede ser difícil cambiar de profesor, pero puede ser hecho A menudo con algunos costos emocionales y de tiempo perdido.
No puedes, y no es realmente tu lugar cambiar la personalidad básica.
Mucho de esto se reduce a cuestiones básicas de confianza. El profesor está invirtiendo en usted, y usted está invirtiendo en los profesores. ¿Confían el uno en el otro?
