Convertirse en un físico experimental seguro y capaz a una edad temprana es un proceso que generalmente comienza fuera de la educación formal, pero que implica el apoyo y la orientación esenciales de los padres, maestros y otros en la comunidad del niño. Aquí hay una trayectoria que he observado y, hasta cierto punto, me he seguido.
- Una “chispa”: exposición temprana a conceptos, herramientas y personas que disfrutan de un tema, lo que conduce a
- Curiosidad (un compromiso personal para descubrir más y buscar recursos por cuenta propia), lo que conduce al cultivo de
- Hábitos de aprendizaje autodirigidos, como la capacidad de encontrar literatura confiable y accesible, para intentar comprender nuevos conceptos que se basan en los conocidos, para buscar relaciones productivas con mentores; para diseñar experimentos; lo que lleva a
- Confianza y ambición para emprender proyectos y experimentos desafiantes por cuenta propia.
Este proceso se refuerza a sí mismo y da lugar a logros y autorrealizaciones muy rápidamente en comparación con la educación formal en sí misma. La educación formal no es una forma muy eficiente de dominar algo en comparación con el aprendizaje práctico, autodirigido y motivado. No puedo hablar por conocimiento personal de los antecedentes de Michio Kaku, pero conozco bien a Taylor Wilson, y lo he visto prosperar como un autodidacta en la ciencia nuclear. Sin embargo, una vez más, sus éxitos también han aprovechado el enorme compromiso de sus padres y la participación de muchos mentores. Sin esta comunidad, el proceso se detiene o no comienza en absoluto.
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