Entonces, entre los muchos, muchos problemas que enfrenta actualmente la educación moderna está este:
Nadie, ciertamente ningún educador, incluido yo mismo, tiene la más remota idea de cómo será el mundo en veinte años.
… y, sin embargo, tenemos la tarea de “preparar a los niños para el futuro”. Estamos en un período de cambio radicalmente rápido: social, tecnológica, filosófica, etc. En mi vida, los gays pasaron de “Esa bestia que está transmitiendo el SIDA” a “Gente normal: ¿por qué te importa lo que hacen en el dormitorio? ? ” En mi vida pasamos del Atari 2600 al Oculus Rift. En mi vida hemos pasado de la Guerra Fría a un candidato legítimamente contendiente que se autodenomina Socialista Democrático. Aún no tengo cuarenta años, gente. En riesgo de sonar cliché: la única constante en este momento es el cambio.
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… aaaaa y quieres que prepare a tus hijos ¿CÓMO exactamente? Bubba, ni siquiera sé cómo será el mundo cuando se gradúen de la escuela secundaria, no importa cómo se verá cuando tengan mi edad. Fui a la escuela para comprender y alentar las mentes de los niños, no para pronosticar el futuro.
Pero para bien o para mal, esa es la educación empresarial en la que se encuentra en este momento. El modelo de fábrica que nos sirvió bien en el siglo XX (porque el siglo XX fue en gran medida un tiempo de “modelo de fábrica”) ya no existe. Entonces, al menos hasta que alguien descubra la edad en la que estamos ahora (era de la información, era de Internet, nanotecnología, biotecnología, modelo de negocio comunitario), la educación tiene que cubrir sus apuestas, por así decirlo. Resultado:
De forma abrumadora y siempre que sea posible, no estamos enseñando habilidades específicas de contenido o de carrera. Estamos enseñando una amplia plantilla de habilidades generales que permitirá a las personas adaptarse a lo que se les presente:
– Comunicación grupal y cooperación
– Inferencia y análisis
– Resolución de problemas
– Autorreflexión y comprensión
… Etc., etc. En casi cualquier carrera, todas estas habilidades serán útiles y proporcionarán una ventaja contra aquellos que no las tienen. No podemos adivinar lo que la gente necesitará saber, así que les enseñamos cómo aprender cosas. No podemos adivinar lo que tendrán que resolver, así que les enseñamos las mejores formas de calcular.
La compensación aquí es que cuando llegan a la universidad o su primer trabajo, esas instituciones lamentan invariablemente la “falta de preparación” del estudiante. Nada mas lejos de la verdad; El problema es más que el estudiante moderno tiene una educación amplia, no profunda, y como resultado parece estar mal preparado para todo … mientras que NO está terriblemente preparado para nada.
(O eso dice la teoría. Muchos factores y problemas se entremezclan e interfieren, pero también existirían con cualquier otro método educativo).
