Esta es una pregunta profunda e importante. Solo puedo dar una perspectiva parcial y personal. Así es como lo estoy pensando ahora: considere la analogía del ser humano con una máquina, digamos un automóvil. Haga una analogía adicional con las matemáticas, que es la velocidad máxima máxima de la máquina y lea su capacidad para subir una pendiente pronunciada.
- Para este automóvil imaginario hay muchas cosas que pueden romperse. Una forma de estudiarlo es buscar personas que no puedan hacer estas cosas también y preguntar qué partes parecen estar rotas.
2. Otra forma de estudiar el automóvil es preguntar cuándo está funcionando bien qué partes podrían cambiarse de alguna manera para dejarlo ir más rápido o subir una pendiente más pronunciada.
Los enfoques experimentales n. ° 1 y n. ° 2 a menudo producen respuestas diferentes.
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Estoy de acuerdo con la pregunta de que una visión especial podría provenir del estudio diferencial de cosas que limitan una habilidad y dejan otras intactas. Este parece un muy buen enfoque!
Por ejemplo, un caso # 1 podría ser una línea de combustible bloqueada. Entonces el automóvil no puede ir muy rápido o subir una colina empinada. En una persona que podría ser como tener un problema cardíaco o algo con circulación o metabolismo energético. Puede hacer que todo sea más difícil, pero no es muy específico para el aprendizaje en comparación con otras actividades.
Pero si tiene un automóvil que puede ir muy rápido y sin subir una colina, entonces está viendo un tipo de problema diferente y más definido. Del mismo modo, si una persona es un genio en lectura pero no en matemáticas, entonces podría haber un problema más específico que encontrar.