¿Los profesores de “enseñanza” y / o escuelas de bajo nivel realmente obtienen veranos?

Soy miembro de la facultad en una pequeña universidad de artes liberales, con aproximadamente una carga de enseñanza de 3 a 3.
Primero, estoy de acuerdo en que el pago es menor en las universidades de enseñanza más pequeñas y menos prestigiosas que en las escuelas Research 1.
En segundo lugar, los criterios para la tenencia tienen menos énfasis o requerimiento de subvenciones, publicaciones e influencia académica.
Tercero, haciéndose eco de lo que alguien más dijo, si está buscando una calle fácil, no es así. La presión para publicar o perecer puede ser menos intensa, pero la carga de trabajo sigue siendo bastante alta. Supongo que quitarse el verano y no hacer nada podría ser posible, pero sería absolutamente mal visto. A menudo hay oportunidades para subvenciones internas de investigación de verano (es más difícil realizar una investigación cuando se imparten 3 clases durante un semestre) y estas suelen ser para el trabajo de verano. Mi universidad tiene un programa de investigación de verano para estudiantes, en el cual los profesores guían a los estudiantes a través de su proyecto de investigación de verano.

Finalmente, creo que podría encontrar que si está “dispuesto a sacrificar la investigación y el salario para un mejor equilibrio y una tenencia más fácil”, en realidad no se le ofrecerán trabajos en las instituciones de enseñanza. Las universidades de enseñanza no solo se consideran a sí mismas “literas de investigación” sino que el énfasis en la enseñanza se extiende a lo largo de su trabajo. Su enfoque y sí, el rendimiento, en la tutoría, el asesoramiento y la enseñanza creativa serán importantes, no solo sus publicaciones.

Si no te gusta la enseñanza y consideras que vale la pena y es gratificante, las universidades de “enseñanza” a las que postulas pueden resolverlo y no querer gastar sus recursos y contratarte en primer lugar. No es que tenga un chip en mi hombro ni nada, pero muchos de los profesores de las universidades de enseñanza no son solo personas que decidieron que la carga de trabajo de investigación era demasiado intensa para ellos, simplemente prefieren la intensidad de la enseñanza.

¡No! “Verano libre”, esa frase siempre me hace resoplar. Se me exige que asista a reuniones periódicas, que trabaje en comités dedicados a mejorar el plan de estudios, la gobernanza, asesorar a los estudiantes, etc. También me parece interesante que el interrogador crea que las escuelas de nivel inferior afirman que estas escuelas pagan “salarios muy cómodos”. Si el salario se calculara en una tarifa por hora, la mayoría de los profesores ganaría menos del salario mínimo por hora, muy poca compensación por el nivel de experiencia que han alcanzado.

Además, y esta es la clave, las expectativas del profesorado en los niveles inferiores y los colegios comunitarios han cambiado drásticamente en los últimos años. Con el creciente número de graduados con doctorados y menos empleos disponibles en las instituciones de nivel 1, las búsquedas de empleo se han vuelto extremadamente competitivas. Los colegios comunitarios, por ejemplo, ahora pueden contratar de un vasto grupo de candidatos increíblemente calificados, con títulos finales, que ya no pueden encontrar puestos en instituciones de investigación. Este es un cambio con respecto al pasado, cuando la mayoría de los profesores de CC tenían más maestrías y no doctorados, y no se esperaba que realizaran investigaciones. Los contratados por las escuelas de nivel inferior tienen una lista de logros orientados a la investigación, que luego se espera que mantengan a pesar de que sus horarios de enseñanza son mucho más pesados ​​de lo que serían en las instituciones de investigación. Los profesores de los colegios comunitarios, por ejemplo, suelen tener un horario de 5-5, de todos los cursos diferentes.

Por lo tanto, los veranos son necesarios para mantener las actividades profesionales (investigación, redacción, conferencias, desarrollo curricular, etc.) que les dieron el trabajo en primer lugar. Esto es junto con las responsabilidades que enumeré en mi primer párrafo. He enseñado en instituciones de investigación de nivel 1 y universidades de nivel extremadamente bajo, y nunca he trabajado tan duro en mi vida como lo hago en una universidad comunitaria.