Sí, estás en lo correcto. Soy flojo y me gusta tomar el camino más fácil para responder a los problemas. Utilizo experimentos mentales, no matemáticas. Así que aquí es cómo abordaría esto. Tienes dos rendijas por las que pasa una partícula, por ejemplo, un fotón. El fotón obedece la ley cuántica “todo lo que puede suceder sucede”. Por lo tanto, puede recuperarse entre las rendijas y nunca llegar a la pantalla, o puede pasar por ambas rendijas. Si se recupera, no se transmite información a la partícula que lo hace a través de la ranura (nada se comunica más rápido que la ley de la luz). Entonces, dado que un fotón atraviesa ambas ranuras, ¿cómo sabe qué tan separados están? Quien lo cuenta Bueno, debe haber alguna información que lo indique, que no se mueva más allá de la velocidad de la luz. Esa información sería la onda que cada fotón hace pasar a través de la ranura que luego se encuentra con la onda del otro fotón (que, por supuesto, es su propio yo debido a la superposición de lo extraño). Supongamos que el fotón era un “fotón de CC”, que es una cosa hipotética que tiene una frecuencia muy baja. Entonces, la onda que el fotón en la ranura A ve desde su fotón “Doppleganger” de la ranura B no nos dice nada. No hay información solo una amplitud constante. (Imagine que la frecuencia es tan lenta que no hay un cambio perceptible en las dos rendijas, eso es lo que representa un fotón de CC en experimentos de pensamiento).
Así que ahora sube la frecuencia. Si la fase de la onda de probabilidad [función de onda] entre el fotón y su Doppleganger está a 180 grados de separación, ¡puf !, la probabilidad de que la partícula aparezca en ese punto desaparece. Usted ve, la probabilidad se esconde en las amplitudes, y dado que en la doble rendija el fotón en los dos caminos está / están / estaban enredados, las amplitudes se suman.
Me encanta el pensamiento, el experimento, el pensamiento. Alguien debería escribir un libro de física que use estos, y estos solos. No le permiten calcular respuestas, hacen algo mucho más difícil. Ves que te permiten enmarcar el problema. ¡Entonces comienzan las matemáticas divertidas!
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