Depende de cuán ampliamente construyas “matemáticas” y cuán estrechamente construyas “concepto”. Dicho esto, diría que sí, porque das por sentado mucha física. Por ejemplo, “si se cae algo, se cae”. Eso es física. Ese tipo de cosas forman un nivel de explicación.
Lo que uno podría llamar el segundo nivel de explicación es cuando haces una analogía con algo para lo que las personas tienen una intuición (uno de mis amigos hizo una gran analogía entre los tampones para sistemas químicos y el papel de vuelo malo que viene con algunas moscas, y las moscas pueden escapar : lo pones en una habitación vacía, obtienes más moscas en el aire; lo pones en una habitación llena de moscas, obtienes menos moscas en el aire).
Pasado esto … no. Las matemáticas le brindan no solo muchas herramientas, sino muchas imágenes y conceptos, y no obtendrá una comprensión real de nada en física (y supongo que lo mismo es cierto de la química, aunque tengo menos experiencia allí) ) sin tener estos conceptos.
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