A2A. No soy un experto en niños y aprendizaje, pero todo lo que he estudiado en general o experimentado me lleva a creer que la respuesta ni siquiera está cerca , excepto quizás en los extremos absolutos. Alguien con un déficit profundo o dotado (coeficiente intelectual más bajo o más alto) se notará dentro de ese rango de edad, pero esos son los casos más excepcionales. Excepto en los extremos, el “techo académico” no es predecible a esa edad porque el potencial de aprendizaje no es principalmente una función de la inteligencia, excepto en el sentido positivista más lógico, que no es tan útil de un marco para aplicar, excepto en la observación teórica del ombligo fuera de cualquier condición del mundo real.
Si consideramos el techo académico como el límite superior de lo que alguien es capaz de aprender, no hay nada en lo que pueda comenzar a pensar que pueda definirse por cualquier cosa que sepamos sobre alguien de 3 a 5 años, excepto el nivel socioeconómico. El rendimiento académico es un factor de inteligencia, estado emocional, educación, capacitación, circunstancia, oportunidad / privilegio, condicionamiento social, vida en el hogar, dieta, nivel de actividad y otros factores.
Incluso los términos con los que estamos trabajando aquí son confusos. ¿Qué es “académico” en este caso? ¿Qué queremos decir con “techo”? ¿Cómo estamos definiendo el aprendizaje o el logro? ¿Qué cuenta? Que no ¿Bajo que condiciones?
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