¿Cómo puede una revista de ciencias adaptada para estudiantes de secundaria obtener ayuda de profesores universitarios?

Pensamientos generales:

1. ¿Pueden los académicos tener coautoría? Esto (además de la recompensa intrínseca de trabajar con estudiantes de HS) beneficiaría a los profesores desde una perspectiva de servicio (se supone que debemos involucrarnos en la comunidad, promover la universidad) y agregar publicaciones a sus registros (la moneda de la academia). Para los docentes de universidades más centradas en la enseñanza, como las escuelas privadas más pequeñas, esto podría ser muy bien recibido.

2. ¿Los profesores son mentores de estudiantes de HS a larga distancia? Si es así, cubrir algunas habilidades básicas en la gestión de proyectos (cómo escribir correos electrónicos profesionales, pautas para gestionar el proyecto) sería fundamental para enseñar a los estudiantes. Como profesor de carrera temprana, puedo dar fe de que a muchos estudiantes les faltan habilidades básicas de comunicación para comunicarse y trabajar en contextos profesionales. Tener orientación y una estructura para completar los proyectos en su lugar sería extremadamente útil. Si un estudiante tiene problemas para comunicarse con el miembro de la facultad elegido, el estudiante debe poder comunicarse con alguien (¿el maestro de la escuela secundaria?) Para resolver problemas y brindar orientación.

3. Tal vez la facultad pueda presentar ideas que consideren adecuadas para trabajar con estudiantes de HS. Esto podría publicarse en línea, o en algún foro, y los estudiantes podrían contactar al profesorado con ideas que les gustaría seguir.

4. Tal vez se pueda instituir un sistema de tutoría similar al de completar el proyecto para la revisión por pares. Un estudiante de secundaria y un miembro de la facultad podrían revisar un documento, compartir pensamientos y el estudiante podría aprender no solo cómo pensar críticamente sobre investigaciones y construcciones, sino también cómo escribir y organizar comentarios de manera efectiva, habilidades sumamente importantes.

¡Esos son algunos de mis pensamientos iniciales! Me complace proporcionar más sugerencias. ¡Esta es una gran oportunidad para estudiantes y profesores!

Creo que este es un proyecto con mucho mérito. Encontrar personal docente con suficiente tiempo e inclinación para ayudar con la tutoría siempre será difícil, pero todo lo que puede hacer es preguntar.

Mi sugerencia (que veo es similar a lo que dijo Janice) sería apuntar a las facultades de educación, ya que algunos de ellos estarán interesados ​​en ello desde sus perspectivas de investigación, en lugar de solo como un servicio. Muchas de las sociedades profesionales para las diferentes disciplinas tienen capítulos de educación y también pueden estar más inclinadas a desempeñar un papel activo en este tipo de proyectos.

El otro comentario que haría es que las revistas profesionales dividen las tareas de revisión por pares y edición / corrección. El revisor a menudo comentará si encuentra errores tipográficos o gramaticales, pero el personal editorial de la revista también hace mucho trabajo para asegurarse de que el documento final se ajuste al estilo y las convenciones de la revista. Es posible que no desee imponer guías de estilo rígidas o convenciones porque es mucho trabajo adicional y probablemente secundario a lo que está tratando de lograr, pero puede haber estudiantes de inglés o periodismo que puedan estar interesados ​​en participar en ese lado del proyecto como Experiencia útil para ellos.

Me siento mal por dejar caer la pelota en este caso (alguien me pidió que respondiera). Mis disculpas. En cualquier caso, creo que su proyecto se ve absolutamente fantástico y creo que podría obtener una buena cantidad de ayuda de científicos que también están interesados ​​en la educación. En mi campo (física), tenemos una organización completa que reúne todos los niveles de investigación y educación en física: la Asociación Americana de Profesores de Física (AAPT). Publican una de mis revistas de investigación favoritas, el American Journal of Physics. Puede considerar contactarlos sobre esto. Incluso la American Physical Society (APS) es realmente grande en esto. Supongo que hay organizaciones similares en biología y química.

La otra sugerencia que podría tener para usted es ponerse en contacto con el servidor de listas de educación física. No estoy en eso, pero uno de mis colegas sí. Hay muchos docentes de nivel universitario y apuesto a que estarían dispuestos a ayudar. Nuevamente, me sorprendería que no hubiera organizaciones y conexiones similares en Biología y Química.

Un lugar general para buscar es en las universidades de artes liberales. La facultad en tales universidades a menudo tiene un alto nivel de interés en cosas de esta naturaleza.

A la luz de los consejos que ya tiene arriba, solo agregaría que hay muchas organizaciones en todo el país en STEM (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas) que existen únicamente para proporcionar alcance entre científicos profesionales, educadores y estudiantes.
Me aseguraría de contactar a alguien a nivel nacional para preguntarle cuál sería la mejor opción entre su diario y la “revisión” o junta asesora que busca.
http://www.stemedcoalition.org/

Estas son excelentes respuestas.
Otra idea podría ser contactar a los miembros de la facultad en una universidad local que participan en programas de investigación de divulgación médica / científica para estudiantes de secundaria.
Estos miembros de la facultad podrían estar más inclinados a la revisión por pares.

Por ejemplo, mi alma mater tiene un programa llamado REACH (Research Experience and Awareness of Clinical Health).
http://www.utoledo.edu/offices/o …

Hola. Acabo de tuitear su solicitud y la URL de este hilo, y tengo una buena cantidad de tipos de educación en física / ciencias entre mis tweeps. Tal vez eso asuste un poco de ayuda …

Seamos realistas, la mayoría de los profesores universitarios de ciencias están más interesados ​​en su subgrupo científico que en la educación científica. Sin embargo, hay una pequeña proporción de profesores universitarios de ciencias dedicados a la educación.

La Asociación Americana de Profesores de Física (AAPT) es un grupo de educadores dedicados. Publican la revista “The Physics Teacher”, que contiene artículos publicados por profesores universitarios y de secundaria. AAPT celebra dos reuniones nacionales y numerosas reuniones mensuales locales dedicadas a la educación física. Todos los maestros de ciencias pueden asistir a las reuniones y presentar trabajos. Me pondría en contacto con su sección local de AAPT, iría a una reunión y conocería a los miembros.

Ex profesor aquí, que trabajó mucho con niños.

No tiene que obtener nuestra ayuda. Solo pregunta. Lo amamos.

Sin embargo, y esto es extremadamente importante. No nos detengas Sabemos que lo que estamos haciendo es grosero, grosero y socialmente aceptable. Es solo un hecho que cada acto de enseñanza es un acto subversivo y revolucionario diametralmente opuesto a la educación. La enseñanza sirve para inspirar, apretar y, bueno, enseñar. La educación sirve para aplanarse, embotar, convertir a las personas en las palabras de Frank Zappa en robots de plástico leales para un mundo que no le importa.

Recuerdo cuando solían traer grupos de niños, siempre con un maestro presente. Como estaba haciendo la visualización, fue un buen espectáculo. Los niños siempre preguntaban qué cursos deberías tomar en la escuela para aprender cómo hacer este tipo de cosas. Sabía que esa pregunta estaba en una lista en alguna parte. No me engañaron.

Le respondí honestamente. Nunca vas a aprender esto en la escuela, porque para cuando llegue a la escuela, es demasiado viejo para ser emocionante. Hay algunas cosas que ayudan, como el álgebra lineal, pero la mayoría de las escuelas secundarias no las enseñan. Lo que tienes que hacer es desarrollar una pasión y descubrirlo por ti mismo, a pesar de tu educación.

Hubo momentos desgarradores. Había una joven, de unos 11 años, que estaba fascinada con la guerra civil y quería utilizar la visualización y los cálculos del terreno para obtener más información sobre las condiciones del campo de batalla. Una idea fascinante, y era un tema de investigación bastante candente en ese momento, sobre la época de la Guerra del Golfo. Tenía muchas ganas de trabajar con ella. Los resultados podrían incluso ser publicables hoy. Pero era simplemente imposible, debido al sopor intestinal lacooniano de los educumadores.

Haga todo lo posible para asegurarse de que eso no le pase a sus voluntarios. Apenas sobrevivimos a los intentos del sistema educativo de criticarnos y asombrarnos.

Ofrezca agregar una sección de alcance / impacto más amplio a las subvenciones NSF de uno o más profesores de ciencias locales. Como beneficio adicional, probablemente pueda solicitar fondos para apoyar la investigación de los estudiantes de secundaria en los laboratorios del Prof. durante el verano (ver programas como ACS SEED).