Incluso cuando sabemos que ‘El sol no sale ni se pone’, ¿por qué sigue siendo lo primero que aprende un estudiante y luego lo mismo se contradice?

¡Es una pregunta interesante! Resume más o menos el viaje de la astronomía en los últimos 2.500 años. Por lo tanto, la respuesta es un poco larga. Por favor, tenga paciencia conmigo.

La astrología moderna se remonta directamente a la era de Claudio Ptolomeo , también conocido popularmente como Ptolomeo. Trabajó en la Biblioteca de Alejandría en el siglo II. Fue una época en que no había distinción entre Astrología y Astronomía.

La astronomía es una ciencia, el estudio del universo tal como es. La astrología es una pseudociencia, una afirmación en ausencia de buena evidencia, de que los otros planetas y estrellas afectan nuestras vidas cotidianas.

Los astrónomos de esa época creían firmemente en un modelo geocéntrico del universo, que la gente creía fácilmente en ese momento porque eso era lo que veían todos los días y todas las noches. La tierra se mantiene firme y el amplio dosel del cielo durante el día y las matrices de estrellas que se mueven sobre la cabeza de un horizonte a otro, día tras día.

Siendo el sol el objeto más poderoso del cielo, la astrología y la vida estaban menos definidas por el movimiento del Sol a través del cielo. Este fue el origen del término “salida del sol y puesta del sol”.

Desde entonces, cada cultura ha saltado a la hipótesis geocéntrica. La tierra parece estable, sólida, mientras los cuerpos celestes se elevan y se ponen todos los días. Como escribió Johannes Kepler, “Por lo tanto, es imposible que una razón que no se haya instruido previamente deba imaginar otra cosa que no sea que la Tierra es una especie de gran casa con la bóveda del cielo colocada encima; está inmóvil y dentro de él el Sol es tan pequeño que pasa de una región a otra, como un pájaro vagando por el aire ”. Es la idea más natural del mundo.

La idea geocéntrica se mantuvo hasta principios del siglo XVI cuando Nicolaeus Copernicus presentó su trabajo sobre la hipótesis heliocéntrica.

Esta propuesta audaz (era una propuesta atrevida para las creencias sostenidas en ese tiempo) degradó la Tierra, que hasta entonces se consideraba como el centro del universo, a solo uno de los planetas en tercer lugar desde el Sol. Esta idea fue tan vehementemente opuesta por la Iglesia Católica que en 1616 el trabajo de Copérnico fue incluido en su lista de libros prohibidos. Martin Luther lo describió como un astrólogo advenedizo: “Este tonto desea revertir toda la ciencia de la astronomía. Pero las sagradas escrituras nos dicen que Josué ordenó al Sol que se detuviera, y no la tierra “.

Esta confrontación de época entre las ideas geocéntricas y heliocéntricas alcanzó un clímax en el siglo XVII en la persona del hombre Johannes Kepler.

Este hombre dedicó su vida a la astronomía y demostró la teoría heliocéntrica más allá de toda duda. Hasta su momento, la distinción entre astronomía y astrología no estaba clara. Al observar minuciosamente el movimiento de los planetas a través del cielo y calcular sus órbitas, demostró sin lugar a dudas que son los planetas los que giran alrededor del Sol y no al revés. Expuso las tres leyes del movimiento planetario.

Entonces, aunque la astronomía moderna se ha alejado de la idea geocéntrica, el lenguaje todavía se ha aferrado a ella.

Como dice Carl Sagan brillantemente: “La resistencia a Copérnico, una especie de geocentrismo, permanece con nosotros: todavía hablamos sobre la salida del sol y la puesta del sol. Han pasado 2.200 años desde Aristarco, y nuestro lenguaje todavía finge que la tierra no gira.

(Aristarco: un científico jónico que primero argumentó que el Sol es el centro del sistema planetario).

Créditos: –

  • Cosmos de Carl Sagan
  • Wikipedia
  • Google

Bueno … saben que la realidad es mucho más profunda de lo que parece.

Básicamente, un niño que lo aprende primero está muy versado en el fenómeno de la salida y la puesta del sol y, por lo tanto, es más fácil para un maestro construir una base dentro de él / ella sobre la cual pueda construir un rascacielos de Lógicas después. Si de repente se menciona a un niño sobre el modelo heliocéntrico sin la introducción del fenómeno de la salida y la puesta del sol … sería como:

Maestro: La Tierra es un planeta y gira alrededor de una estrella de tamaño mediano llamada Sol en órbitas elípticas que obedecen las Tres Leyes del Movimiento Planetario de Kepler.

Estudiante: Kep … ¿qué?

Por lo tanto, es más fácil para un maestro construir primero una base llena de evidencia observacional y luego cuando el niño alcanza la madurez … el maestro puede arrojar fácilmente la verdad a la cara y el alumno se dará cuenta sin importar lo difícil que sea.

Otro ejemplo puede incluir que sabemos que la primera energía es otra cosa que no sea la materia en el universo. Pero más adelante sabemos que la materia es en realidad una forma condensada de energía.

Espero que ayude 🙂

¿Has visto una “tabla del alfabeto” que se utiliza para enseñar los alfabetos a los niños? Ya sabes: ¿A para Apple, B para Bee, C para Cat, etc.? Para hacer que los niños sean más inteligentes, ¿por qué no usan palabras más “avanzadas” como A para Algoritmo, B para Barómetro, C para Cantilever, D para Densidad, y así sucesivamente? ¿Entiendes mi punto?

Los niños no pueden entender situaciones complejas. Es mucho más fácil hacerles entender las cosas al dar ejemplos de cosas que ven todos los días, o cosas que saben. De hecho, sí vemos salir el Sol en el Este y ponerse en el Oeste. Los niños se relacionan con eso fácilmente. La explicación científica de eso es otra cosa.

El proceso de aprendizaje es siempre “de lo conocido a lo desconocido”.

Por lo tanto, el Sol saliendo por el Este y poniéndose en el Oeste no es una mentira. Eso es lo que vemos todos los días. Incluso hoy, tal vez el 50% de la población del mundo cree eso.

Aprender números es inútil si piensas que los niños aprenden de 1 a 10 números, luego de 1 a 50 y luego de 1 a 100, pero no creo que a medida que crecen aprendan de 1000 a 2000 porque ahora saben cómo funciona, lo importante es que solo tiene 0 a 9 dígitos .

Claro, pero el problema es que lo que aprendemos cuando crecemos es complejo. No para nosotros, nuestros cerebros han madurado lo suficiente como para entender lo que nos enseñan.

Esto no es posible para la mayoría de los niños.

Esto no es solo para esa pregunta, hay muchas otras cosas que se enseñan de esta manera.