¿Puede un profesor de una institución orientada a la investigación nunca llevar a un estudiante de doctorado a lo largo de su carrera? ¿Por qué harían eso?

No veo ninguna ventaja en esta situación, solo desventajas.

Creo que las primeras ventajas de los estudiantes de doctorado es aumentar la continuidad en el laboratorio. Los estudiantes universitarios van y vienen (especialmente durante el semestre). A veces desaparecen durante meses porque están demasiado ocupados. Los estudiantes universitarios también necesitan más capacitación para ser autónomos y necesitan supervisión. Por lo general, esa supervisión y capacitación es realizada por estudiantes de doctorado.

Entonces MSc. los estudiantes están allí por un período de tiempo tan corto, generalmente dos años. Tienen que tomar clases todo el tiempo, lo que reduce la cantidad de investigación que realizan. Son de primer año y necesitan aprender todo y recibir capacitación en todos los protocolos, o son de segundo año y ya necesitan capacitarse el primer año antes de que tengan que irse. Esto es solo un bucle tan corto. Si un año el número de estudiantes que se van no coincide con el de los que entran, se perderá algo de conocimiento.

Y luego postdocs. Por lo general, son bastante buenos en términos de ser autónomos y productivos, pero nuevamente, ¡se van tan rápido! Máximo dos o tres años. De nuevo, eso significa que están siendo entrenados en los detalles del laboratorio, o ya están pensando en irse y necesitan entrenar su sucesión para que el conocimiento no desaparezca. ¿Y a quién va a entrenar? ¿El estudiante de maestría que también está a punto de irse? ¿El estudiante que luego desaparecerá durante su ajetreado semestre?

Los doctorados son buenos por el tiempo que permanecen. Aprenden todo en su primer año, y luego pueden aumentar la cantidad de conocimiento que el laboratorio tiene durante 4 o 5 años antes de tener que comenzar a entrenar su sucesión. Esto es mucho más sensible que el ciclo constante de aprendizaje / entrenamiento de las otras posiciones a corto plazo anteriores.

Lo único que tendría sentido aquí es si el profesor mismo entrena a sus estudiantes y actúa como una “bóveda de conocimiento” donde conoce todos los pequeños errores que se corrigieron y todas las hipótesis sin salida que ya se probaron en el pasado. De lo contrario, el laboratorio perderá tanto tiempo repitiendo ese pequeño experimento que nunca se publicó antes porque nunca funcionó, simplemente no tuvieron la oportunidad de decirle a todas las nuevas personas en el laboratorio “esto no funciona, dejen de intentarlo” .

No tengo una respuesta sobre por qué alguien no aceptaría estudiantes de doctorado. Acerca de sus posibilidades a) si él piensa que hay demasiados doctorados otorgados en la academia, probablemente piense que hay demasiadas oportunidades de postdoctorado y debería empujar a esas personas hacia la industria. Entonces eso no cuadra. b) La selección y asesoramiento de estudiantes es mucho más difícil para estudiantes de pregrado, maestría y postdoctorado. Constantemente tiene que elegir nuevas personas (porque, como dije antes, todas esas personas tienen una alta tasa de rotación). Y las personas más jóvenes necesitan más asesoramiento que los doctores, quienes eventualmente se vuelven muy autónomos. c) Es tan difícil conseguir la tenencia que siento que alguien realmente necesita trabajar para conseguirla. No “accidentalmente” obtendría la tenencia porque “accidentalmente” entrenó a demasiados doctores.

Al final del día, no debería querer un asesor al que no le gusten los doctorados. Ese parece ser el primer paso hacia el estrés y el drama inútiles.

Se está volviendo más raro en las ciencias de la banca, pero ciertamente es posible.

El asesor postdoctoral de mi PhD Advisor tenía precisamente un aprendiz (mi asesor). De lo contrario, hizo todos sus propios experimentos. Tuvo una exitosa carrera de investigación (entre otras cosas descubriendo el efecto periférico, donde un estímulo de luz lejos de una célula ganglionar retiniana afecta sus propiedades de respuesta). Este tipo de investigación, donde los científicos harían todos sus propios experimentos, era relativamente común en un pasado no muy lejano: está prácticamente extinto ahora, al menos en el entorno universitario.

Actualmente tenemos otro profesor titular en mi departamento que nunca ha tenido un estudiante graduado. Llegó a través de una combinación de post-docs, servicio al departamento y colaboración. Por lo tanto, es posible, pero las presiones sobre la productividad para obtener subvenciones probablemente lo hagan cada vez más difícil.

Una posible excepción: tengo la sensación de que la facultad principalmente asociada con las escuelas de medicina es mucho menos probable (y bajo mucha menos presión) para tomar estudiantes de posgrado, especialmente si su trabajo es más clínico. Allí, una combinación de MD, técnicos y postdoctorados puede cubrir la investigación.

En mi opinión, hay piernas para la tenencia de personas que realizan ciencias aplicadas o ingeniería en las principales instituciones de investigación.

1) traer fondos
2) publicar en revistas reconocidas (o conferencias)
3) Producir estudiantes de doctorado

El cuarto lugar en la lista es la enseñanza, pero aunque la enseñanza puede ayudar a un caso, la incapacidad de enseñar a los estudiantes universitarios (o estudiantes de posgrado en clase) puede verse ensombrecida.

Yo diría que sin poder producir estudiantes de doctorado, es difícil hacer 1 y 2. Del mismo modo, sin 1 es difícil hacer 3 y, en menor medida, 2.

Hay excepciones a cada regla, más aún en la academia. Pero sin demostrar que los estudiantes de doctorado se están graduando, diría que un programa de jóvenes profesores probablemente no debería obtener un puesto en ciencias aplicadas e ingeniería.

O podría ser que no tienen suficiente apoyo institucional. Estoy viviendo este sueño.

En lo que respecta a la “financiación de doctorado razonablemente segura” – gran oportunidad. Se requiere que nuestra facultad asegure fondos para todos menos el primer año del programa de un estudiante de doctorado. (La escuela de posgrado cubre el año 1). Entonces, para financiar a un estudiante, el profesor necesita una fuente de ingresos garantizada de 4 a 5 años. Si el asesor no es parte de un grupo que tiene una beca de capacitación institucional, debe proporcionar su propia financiación. Esto generalmente es en forma de una subvención NIH RO1. Si ha estado siguiendo las noticias, sabe que la financiación relativa de los NIH se ha derrumbado en los últimos años. Cuando era un estudiante graduado, alrededor del 25% de las solicitudes de subsidios de NIH en mi campo se financiaron. Ahora es menos del 10%. Y la financiación estatal es prácticamente inexistente también.

Y si bien un estudiante de doctorado podría ser “barato”, si tuviera que aceptar uno, estaría cubriendo el estipendio salarial (29K / año aquí) Y matrícula y tarifas, Y beneficios de seguro de salud. Así que estaría presupuestando cerca de 40K / año para un estudiante. Un estudiante que tendría que tomar mucho tiempo y esfuerzo para entrenar (no es que esto sea algo malo, solo estoy haciendo un punto aquí). Si no quisiera tomar todo ese tiempo y esfuerzo, y si tuviera fondos pero estuviera bajo presión para publicar o perecer, estaría buscando un postdoc por aproximadamente la misma cantidad de efectivo. Alguien que en teoría no necesitaría tanto tiempo y que me permitiría trabajar de manera más productiva. ¿Dado un posdoctorado completamente capacitado dispuesto a vender su alma para obtener capacitación en investigación en los EE. UU. Frente a un estudiante desconocido? Puedes ver por qué algunos profesores evitan a los estudiantes.

Dicho todo esto, mi situación es un poco diferente porque mientras estoy en una “universidad de investigación”, su función principal es como escuela de medicina. Muchos profesores obtienen la tenencia sin avisar a un estudiante de doctorado. Servicio clínico (¡ingresos para la escuela!) Enseñanza, y las publicaciones pueden contar mucho, al igual que ejecutar un programa de residencia.

Espero que eso ayude a explicar algunas de las tristes realidades de la investigación académica actual.

Creo que depende del campo. Veo de dónde viene Joseph Wang, pero se equivoca al hacer una declaración tan amplia. En Matemáticas, definitivamente es posible obtener la tenencia sin tomar ningún estudiante. Probablemente podría haberlo hecho si no hubiera cambiado recientemente de trabajo (y conozco otros ejemplos). Alguien que no toma Ph.D. Es probable que los estudiantes en toda su carrera enfrenten la presión social de sus colegas sobre ellos “para que no ganen peso” y tengan problemas para obtener aumentos y más promociones, pero si hacen un buen trabajo en otros aspectos de su trabajo, entonces sospecho que lo harán. ser capaz de evitarlo Las consideraciones económicas que Joseph menciona se aplican al departamento en su conjunto, pero no de manera sólida a los profesores individuales. Por supuesto, en muchas otras disciplinas, no puedes hacer el trabajo que se espera que hagas con llevar estudiantes, pero esa es una historia diferente.

En cuanto a por qué, ¿quién sabe? La gente es misteriosa.

En un banco de ciencias, creo que sería muy difícil. Necesitas estudiantes, punto final.

En otras áreas técnicas que son más teóricas, muchos profesores no quieren o no son buenos para tratar con los estudiantes. Además, los estudiantes pueden ser una especie de responsabilidad, ya que a menudo no son realmente capaces de hacer mucho, por lo que los incentivos suelen ser prestar atención a los colegas (o a nadie), no a los estudiantes. Lo que suele suceder es que obtienen la tenencia después de haber realizado una buena investigación como asistentes, pero no pueden ser promovidos por completo a menos que su registro de investigación sea estelar.