P: ¿Cómo es para un profesor si un estudiante le hace la misma pregunta con varios meses / años de diferencia?
R: No soy profesor, pero he enseñado en diferentes contextos además de la universidad.
Si, después de enseñar algo de material más de una vez, me doy cuenta de que surgen preguntas de manera confiable, generalmente es una de dos cosas:
- ¿Cómo manejan los profesores todas sus tareas?
- ¿Cómo le digo al asesor de mi maestro que no haré un doctorado?
- ¿Quiénes son los mejores rudos vivos en la academia y por qué?
- ¿Cómo debo enviarle un correo electrónico a mi profesor acerca de subir mi calificación final de B a A?
- Como profesor, ¿le has dado a un estudiante una F (o su equivalente)?
- Mi enseñanza no abordó este asunto correctamente, y necesito aclarar un poco, tal vez abordarlo a medida que avanzo.
- Es un punto clave, y las personas aún no lo han pensado, por lo que están haciendo su proceso de pensamiento y aprendizaje en ese mismo momento.
Por supuesto, esos dos no son mutuamente excluyentes.
Lo que generalmente sucede cuando las preguntas se repiten es que empiezo a construir sobre esa pregunta, y quizás de manera preventiva construyo un pequeño segmento de lección o un pequeño truco o experimento dando a la clase la oportunidad de explorar esa pregunta.
Si es el mismo estudiante que hace la misma pregunta repetidamente , y el material ya ha sido cubierto anteriormente, y al verificar estratégicamente, tengo la sensación de que la mayoría de los demás han llegado a ese punto en particular, probablemente tendré un uno con el estudiante con dificultades, o podría, de manera menos conspicua, organizar una asignación grupal que brinde a otros estudiantes la oportunidad de poner al día a este estudiante con dificultades sin exponerlos frente al pleno.