P: ¿Cómo es para un profesor si un estudiante le hace la misma pregunta con varios meses / años de diferencia?
R: No soy profesor, pero he enseñado en diferentes contextos además de la universidad.
Si, después de enseñar algo de material más de una vez, me doy cuenta de que surgen preguntas de manera confiable, generalmente es una de dos cosas:
- ¿La mayoría de los profesores académicos tienen doctorados? ¿La mayoría de los puestos requieren un doctorado?
- ¿Qué debo saber antes de comenzar a dar una clase en Singapur?
- Si un investigador me pide que escriba un borrador, ¿esperan que esté casi listo? ¿O es un borrador súper áspero para que todos jueguen mejor?
- Como académico, ¿cuánto tiempo pierdes?
- Todos mis profesores de ingeniería son conservadores, mientras que mis profesores de humanidades son liberales. ¿Por qué es esto?
- Mi enseñanza no abordó este asunto correctamente, y necesito aclarar un poco, tal vez abordarlo a medida que avanzo.
- Es un punto clave, y las personas aún no lo han pensado, por lo que están haciendo su proceso de pensamiento y aprendizaje en ese mismo momento.
Por supuesto, esos dos no son mutuamente excluyentes.
Lo que generalmente sucede cuando las preguntas se repiten es que empiezo a construir sobre esa pregunta, y quizás de manera preventiva construyo un pequeño segmento de lección o un pequeño truco o experimento dando a la clase la oportunidad de explorar esa pregunta.
Si es el mismo estudiante que hace la misma pregunta repetidamente , y el material ya ha sido cubierto anteriormente, y al verificar estratégicamente, tengo la sensación de que la mayoría de los demás han llegado a ese punto en particular, probablemente tendré un uno con el estudiante con dificultades, o podría, de manera menos conspicua, organizar una asignación grupal que brinde a otros estudiantes la oportunidad de poner al día a este estudiante con dificultades sin exponerlos frente al pleno.
