He trabajado con algunos asistentes de investigación de pregrado que pudieron hacer contribuciones muy fuertes a proyectos cuidadosamente seleccionados que se centraron en comparar una teoría existente con nuevos datos. No tenían los antecedentes de la teoría de campo cuántico para poder crear nuevos modelos por su cuenta. Pero pudieron aprender suficiente física de partículas para apreciar el contexto de los modelos existentes. Y tenían las habilidades informáticas que les permitían ver cómo las predicciones de los modelos se comparaban con los resultados experimentales publicados. Sus habilidades y antecedentes no estaban muy lejos de los de los estudiantes de posgrado principiantes, y los proyectos eran similares a los proyectos iniciales que a menudo hago con los estudiantes de posgrado.
Como profesor, estaba encantado de poder brindarles a estos estudiantes una primera experiencia genuina de investigación. Trabajar con ellos también me permitió asumir algunos proyectos paralelos interesantes que no habría tenido tiempo de realizar por mi cuenta. Los estudiantes universitarios pudieron llegar a conclusiones definitivas sobre el impacto de los datos en la viabilidad de los modelos, aclarando así las preguntas que me interesaron. En un par de casos, incluso publicamos los resultados de nuestro trabajo en las principales revistas arbitradas.
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