¿Debo preguntarle a mi profesor por qué saco esa calificación?

También podría hacerlo: no hay nada que perder al hacerlo. En un caso improbable, es posible que descubra algún tipo de razón extraña por la cual su examen se calificó incorrectamente. (Tal vez le faltaba una página o algo así …) Suena loco, pero este tipo de cosas me sucedieron a mí: vea la historia de la historia del jazz en esta respuesta.

Pero quizás lo más probable es que aprendas algo. Es posible que aprenda algo sobre el material en sí, como tal vez no entienda algún principio fundamental. O tal vez aprenderá algo sobre sus habilidades para tomar exámenes … como si todas las ideas correctas estuvieran allí, pero fue muy descuidado al aplicarlas o expresarlas. O, al menos, podrías aprender algo sobre lo terrible que es tu profesor para calificar los exámenes. 🙂

Escenario 1: lo que no debes hacer

Te acercas a un profesor con tu examen calificado en la mano. Está cubierto de círculos rojos, flechas y signos menos.

Usted: “¿Por qué obtuve un 50% en este examen?”

Profesor (perplejo): “Uh, porque ganaste la mitad de los puntos que pudiste haber obtenido”.

Usted: “Pero sentí que me fue muy bien en este examen, así que no entiendo cómo lo reprobé”

Profesor: “Pero la cuestión es que no te fue muy bien en este examen. De hecho, perdiste la mitad del número posible de puntos, así que … ”

Tú: “¿Pero cómo perdí tantos puntos?”

Profesor (indicándole que le entregue el examen): “Si se molestó en revisar todo el trabajo que puse para calificar su examen, se habría dado cuenta de que le he mostrado muy explícitamente exactamente dónde perdió cada uno de estos 50 puntos. Todas estas marcas rojas significan algo. Debes mirarlos en lugar de pedirme que te explique verbalmente lo que ya te he explicado en papel. ¿Lo viste?”

Tú no.

Profesor: (Face Palms y piensa un poco menos de ti)

Escenario 2: una mejor alternativa

Te acercas a un profesor con tu examen calificado en la mano. Está cubierto de círculos rojos, flechas y signos menos.

Usted: Espero que haya recibido mi correo electrónico informándole que lo visitaría durante las horas de oficina para discutir los resultados del examen. Para mí es importante que entienda el material y tengo problemas para entender por qué perdí algunos de estos puntos. ¿Tienes diez minutos?

Profesor: Claro. Vamos

Usted (pasando a la página 3): En la pregunta 11, se me ocurrió la respuesta 42 porque (complete el espacio en blanco). Veo que hice algo mal en uno de estos pasos aquí abajo, pero no puedo entender dónde está mi error “.

Profesor (haciendo una pausa para revisar su trabajo): “Oh, bueno, aquí debería haber (complete el espacio en blanco) porque (complete el espacio en blanco)”.

Tu: Oh bien. Eso tiene sentido. También tenía una pregunta sobre el número 23. Veo que quieres que este 6 sea un 3, pero no importa cuántas maneras diferentes lo intente, todavía obtengo 6. ¿Puedes mostrarme cómo obtener 3?

Profesor: si. Entonces, después de dividir … oh, espera. Tienes toda la razón. Déjame tomar mi libro de calificaciones para devolverte esos seis puntos “.

Escenario 3: otro tipo de escenario que aún termina bien

Su profesor no le ha devuelto su examen o lo ha devuelto con solo una calificación en la parte superior y ninguna otra calificación. Tocas a su puerta durante el horario de oficina.

Usted: Espero que haya recibido mi correo electrónico informándole que lo visitaría durante las horas de oficina para discutir los resultados del examen. ¿Ahora es un buen momento?

Profesor: Claro. Vamos

Usted: Estoy decepcionado con la calificación que obtuve en el examen. Pensé que lo había hecho mucho mejor. ¿Sería posible para mí ver cómo perdí tantos puntos?

Profesor (saca tu papel porque sabía por tu correo electrónico cuándo esperarte): Sí. Bien, entonces perdiste la mayoría de tus puntos en las páginas cuatro a seis, que es todo sobre este tema en particular. Parece que entendiste mal este subtema básico, por lo que todo para esta sección salió torcido. Si revisas cómo hacer esa habilidad, probablemente estarás bien en ese tema en el futuro.

Tu: Oh, te tengo. Entonces para este problema. Parece que llegué bien a esta parte, pero luego la perdí aquí. ¿Qué debería haber hecho en su lugar?

Profesor: Deberías haber ido así.

Tu: Ohh! Ya lo veo. Entonces, para este próximo problema, debería haberlo hecho así .

Profesor: Sí. Creo que lo tienes.

A2A. Tenía un grupo de estudio, así que cuando recibíamos preguntas incorrectas en un examen, repasaba los problemas que nos perdimos. Si no supiéramos la respuesta, hablaríamos con el profesor antes de la clase, y si no quisieran discutir la pregunta en la conferencia, iríamos a su horario de oficina abierto.

Nota al margen: en caso de que algunos estudiantes de Berkeley estén leyendo esta respuesta, he escuchado una serie de quejas de que la facultad no era accesible en Berkeley. Siempre pude interactuar con TAs y profesores usando este enfoque.

Por lo menos, pregúntales qué está mal.

He visto a un maestro darle un 0 a un estudiante cuando realmente tenía muchas cosas correctas y el estudiante no hizo trampa ni rompió ninguna regla. No digo que estén falsificando su calificación ni nada, pero podría ser el caso de que se hayan perdido una página completa de su examen o simplemente hayan leído mal su respuesta.

Y lamento señalarlo, pero tu idea de no querer que digan que te equivocaste porque nunca sobreestimas tu calificación no es realmente tan buena. Te impide aprender de errores que no sabías que eran errores. Simplemente no te ayuda y te da expectativas poco realistas. No es útil.

Si deberías. Haga una cita para ver a su profesor fuera de clase durante las horas de oficina, para que ninguno de ustedes tenga prisa. Traiga su hoja de examen y explique que pensó que entendía el trabajo, pero su calificación fue menor de lo que esperaba, por lo que le gustaría saber dónde están sus deficiencias y cómo superarlas.

Era frecuente que mis exámenes y pruebas tuvieran un error en la calificación; por lo general, era un simple error matemático al sumar las calificaciones de cada pregunta, por lo que no tuve problemas para volver a un profesor para obtener una corrección. Pero un año, pensé que entendía la termodinámica y esperaba una calificación de aproximadamente 90 en el examen de mitad de período, y descubrí que solo tenía alrededor de 70. Fui al profesor para averiguar qué estaba haciendo mal, ya que mis respuestas finales fueron Casi siempre correcto. (A veces me perdí un exponente, pero eso fue menor).

El problema era que no seguía la metodología de resolución de problemas que nos enseñaban. Para la calificación completa, se esperaba que expresáramos nuestras suposiciones, dibujáramos un diagrama de proceso, etc. La respuesta final no fue tan importante como cómo llegamos allí. De hecho, en una pregunta que vale 15 o incluso 20 puntos, la respuesta final solo valía 1 punto. Le agradecí al profesor por su tiempo y cuidé mucho la calidad de mis respuestas y obtuve mejores resultados en el examen final, simplemente porque hice lo que me enseñaron. No importaba que ya había aprendido sobre termodinámica durante una pasantía y entendía las matemáticas: tenía que mostrar cómo llegué a la respuesta.

Pregúntale absolutamente al profesor. Acércate a tu profesor sobre la base de que necesitas saber qué salió mal para que puedas aprender y mejorar. El papel de un profesor es enseñar: espero que estén más que dispuestos a pasar el examen contigo. Si hay algún cambio en su calificación es irrelevante en este punto: busque la respuesta con vistas al futuro (pero sin expectativas de un cambio ahora) … no hay inconveniente en este enfoque.

¿Leíste todas las instrucciones cuidadosamente? Incluso si conoce el material, puede dar respuestas incorrectas o incompletas sin darse cuenta si no sabe exactamente lo que se le pide.

Obtener cincuenta puntos de cien suele ser una “F”. Incluso si no creyera que obtuve un puntaje perfecto, hablaría con el profesor para entender lo que hice mal.

La puntuación de tu profesor sugiere que no conoces el material. Rápidamente descubriría las deficiencias que el profesor pensaba que tenía.

La otra posibilidad es que el profesor piense que hiciste trampa en el examen, pero no tiene un mecanismo fácil para darte un cero. Si las respuestas de su examen fueron muy similares a las de la persona a la que ayudó, esto también podría haber sucedido.