¿Cómo se explica 1D a un niño?
En otras palabras, la noción básica es una dimensión. Si comprende una dimensión, creo que puede entender cualquier cantidad de ella.
Ya he pensado antes sobre cómo explicarle a un niño la noción de una dimensión en el contexto de una matriz, y también es aplicable aquí.
- Si las tres dimensiones del universo se expanden constantemente y el tiempo se ve tradicionalmente como una cuarta dimensión, ¿también se está expandiendo al mismo ritmo?
- Richard Muller, ¿el tiempo fluirá hacia atrás si destruimos la materia y reducimos el espacio?
- ¿Cuál es la proporción de masa y espacio en el universo conocido?
- ¿Se puede encontrar el centro del Universo?
- ¿Cuáles son las dimensiones cuarta y quinta e incluso la sexta?
Esencialmente, una dimensión es un concepto mediante el cual se organiza algún aspecto de la realidad. Puede comenzar con un montón de cosas, como formas de colores, y pedirle al niño que agrupe las cosas por color o forma y tendrá una clasificación de una dimensión de ese montón de cosas. Si le pide al niño que clasifique por color y forma, tiene dos dimensiones, y así sucesivamente. (No necesita usar las palabras “concepto” o “dimensión” cuando juegue este juego con el niño).
Pero tal vez esté preguntando algo más, a saber, cómo explica el “espacio” a un niño, y que puede representarse en un sistema de coordenadas de 3 dimensiones, y por lo tanto desea pasar a la 10ma dimensión.
El filósofo, Emmanuel Kant, afirma que las nociones de espacio y tiempo son intuitivas y estoy de acuerdo. Por ejemplo, puede ilustrar un sistema de coordenadas con un cuadro, con su longitud, altura y profundidad, que creo que el niño comprenderá intuitivamente. Pero ir más allá del 3D por espacio, será difícil, ya que no es nada intuitivo. Tal vez lo pospongamos para más adelante, si es necesario.
