¿Qué hace que la genealogía académica sea tan importante?

A2A. Creo que lo que hace que la genealogía académica sea tan importante es saber quiénes son sus “parientes”. En primer lugar, conocer a su familia académica puede ayudar a los investigadores a diversificarse y encontrar colaboradores para trabajar, así como a ver qué autores buscar cada vez que realizan su propio trabajo (por ejemplo, en el arXiv, libros, revistas, etc.) . También es más probable que encuentre a alguien que sea experto en un (sub) campo que esté [tangencialmente] relacionado con el suyo. Esto le permite a uno diversificarse en su trabajo y trabajar en diferentes tipos de problemas, lo que a su vez hace que uno sea más versátil.

En segundo lugar, cuando era un estudiante graduado, me dijeron que * a veces * el éxito del asesor está determinado por el de sus estudiantes. Por ejemplo, si un asesor produce Ph.D. graduados que no pudieron conseguir un trabajo en ningún lado, entonces sería una mala reflexión sobre el asesor. Por otro lado, si un asesor produce Ph.D. graduados que obtienen excelentes posdoctorados o excelentes trabajos industriales, entonces puede ser una buena indicación de que el asesor hace bien su trabajo. A veces, al elegir un asesor, es aconsejable mirar a los descendientes del asesor y ver cuáles fueron sus primeros trabajos en la escuela de posgrado, y ver dónde están actualmente. A veces, una buena indicación del futuro es lo que sucedió en el pasado (pero, por supuesto, siempre son excepciones notables).

No estoy seguro de qué es esta pregunta. Así que solo proporcionaré algunos recursos relacionados con la geneología académica: ¿Su futuro de investigación es pronosticado por el pasado de investigación de su supervisor?

Neurotree: una base de datos gráfica colaborativa de la genealogía académica de la neurociencia

The Academic Family Tree (surgió del proyecto Neurotree descrito en el documento anterior)

A) Genius estudiante de posgrado tiene buena idea

B) El profesor se atribuye la buena idea del estudiante de posgrado, el profesor cambia el mundo

C) Estudiante de posgrado tiene su propio laboratorio, sigue siendo genio, continúa cambiando el mundo

(O, si tiene una opinión poco realista sobre la capacidad de los antiguos profesores para seguir siendo productivos)

A) Genio profesor tiene buena idea

B) El profesor consigue que el mono de laboratorio de estudiantes de posgrado tonto haga algunos experimentos al respecto

C) El profesor se retira, el estudiante de posgrado tiene su propio laboratorio, toma algunas de las notas del profesor con él, sigue robóticamente la receta del gran anciano, continúa cambiando el mundo

Tu error aquí es que ves “El profesor cambia el mundo, el estudiante graduado cambia el mundo” y piensas “Wow, dos geniales cambiadores del mundo de un laboratorio, ¿cuáles son las probabilidades?” pero la estructura del mecenazgo académico lo obliga a compartir la gloria.

Un lugar donde la genealogía es importante es si el profesor ayuda a iniciar una nueva área de investigación. Luego, los estudiantes de posgrado serán los primeros en ingresar al campo, y tendrán la primera oportunidad de resolver los problemas, por así decirlo. Mi asesor de doctorado comenzó a trabajar en la teoría de bases de datos cuando estaba terminando y, por lo tanto, muchos de mis hermanos académicos hicieron contribuciones tempranas en esa área.

A veces es simplemente tener la técnica correcta en el momento correcto. Las moscas de Morgan son un buen ejemplo: el trabajo preliminar se había establecido para la genética, luego viene una forma fácil de hacer los experimentos, por lo que abrió más o menos las compuertas.

Esto, por supuesto, se refuerza a sí mismo. Si eres un joven científico ambicioso, si quieres puedes tener una técnica como esta. Y si eres inteligente y tienes buen gusto … encuentras la técnica correcta, entras temprano y la conduces hacia la victoria. Y ahora tiene un buen historial, por lo que la gente le da dinero y espacio de laboratorio para intentarlo de nuevo.