Depende en gran medida del profesor. No todos los profesores están dedicados a la tarea. Conozco a algunos profesores que ni siquiera leyeron la tesis que estaban arbitrando.
Tuve un miembro del comité en mi propio comité que estuvo fuera de NSF durante mi tesis que no leyó mi tesis. En cambio, me exige que escriba una sinopsis de la tesis más allá de la tesis misma. Nunca he perdonado a esa persona por eso. Me tomó más de un mes después de mi defensa obtener su firma. También tenía otro profesor en mi comité que también estaba en NSF en ese momento, pero se tomó el tiempo para asistir a la defensa y leer la tesis.
Pero la mayoría al menos lee la tesis antes de la defensa y la marca. No he visto a un presidente dejar de prepararse para la defensa. Si lo hubiera hecho, habría tomado medidas para sancionar a ese profesor, ya que siento que esta es la función más importante de ser profesor.
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Como regla general, quería la tesis en su forma final al menos una semana antes de la defensa. Luego lo leería, en su totalidad, tomando notas como lo hice. Invariablemente, habría errores gramaticales que deberían corregirse. Hice esto ya sea como presidente o como miembro del comité.
Después de leer la tesis, comenzaría a formular preguntas para hacer. El primer tipo de pregunta que haría sería una para asegurar que el alumno conociera el tema de la tesis y su contribución. (¡Se sorprendería de cuántos estudiantes no lo hicieron!) Si hubiera fallas en la lógica o el procedimiento, preguntaría sobre esto. También haría preguntas sobre secciones de la tesis que no entendí.
Justo antes de la defensa, revisaría mis notas y preguntas.
Durante la defensa, dejaba que el alumno hiciera su presentación. Después de que la audiencia hubiera sido despedida, comenzaría a hacer las preguntas. Si yo fuera el presidente, haría mis preguntas al final.
Una vez que las preguntas hubieran sido formuladas y respondidas, el estudiante sería despedido. Luego, los miembros del comité debatirían si el estudiante había respondido o no a las preguntas y si el trabajo realizado cumplía o no con los estándares del título. Era raro rechazar la tesis, pero era común pedirle al estudiante que hiciera más trabajo si las preguntas no se respondían adecuadamente. Se informaría al alumno sobre el resultado y yo le devolvería mi copia de la tesis al alumno para su corrección. Solo firmaría una tesis después de hacer las correcciones.
Si yo fuera el presidente, supervisaría la finalización del trabajo del alumno. Como presidente, también fui árbitro en algunos casos. Por ejemplo, uno de los miembros del comité podría querer realizar un trabajo adicional que fuera mucho más allá de las expectativas comunes de un estudiante. Luego defendería al estudiante y le explicaría por qué ese trabajo fue inapropiado.
No recuerdo haber comparado el trabajo de un estudiante con mi trabajo. Pero en retrospectiva, muchos lo hicieron mucho mejor que yo, mientras que otros ni siquiera eran comparables en calidad o profundidad del tema.
Después de 25 años como profesor y director de estudios de posgrado, creo que preparar tesis se ha vuelto mucho más fácil. Obtuve mi doctorado cuando la mayoría de las tesis estaban escritas a máquina. Por lo general, un estudiante contrataría a un mecanógrafo para la copia final. Ahora, con los procesadores de texto, el alumno prepara su propia tesis y los cambios son mucho más rápidos.
