Sí, el aprendizaje de idiomas comprende varios campos, que incluyen la adquisición del primer idioma, la adquisición del segundo idioma y el bilingüismo.
Los lingüistas generalmente creen que la estructura del lenguaje casi no tiene ningún efecto en los sistemas de creencias, y este tema ha sido investigado desde el principio de los tiempos con casi ningún ejemplo positivo concluyente. Es difícil encontrar casos que también vayan a la inversa; por ejemplo, podría argumentar que la cultura coreana es altamente jerárquica y esto se extiende al sistema de conjugación verbal (conjuga verbos para cortesía dependiendo de si es más alto o más bajo que la persona con la que está hablando), pero tendría que contender con la cultura china, que es tan jerárquica pero carece por completo de verbal (y conjugación nominal).
Básicamente, la mayoría de las personas que han estudiado esta idea han llegado a creer que está totalmente equivocada. Pero como no está especialmente bien planteado, es difícil encontrar evidencia concreta. Uno debe definir rigurosamente los tipos de creencias que uno quiere decir, y los tipos de estructuras lingüísticas que le interesan. Por ejemplo, los hablantes de idiomas con términos de color más básicos no son mejores para discriminar la diferencia mínima de color en / cerca del límite de la categoría de color, lo que significa que no exhiben una percepción categórica de los colores (a pesar de que la percepción categórica de los sonidos del habla está bien estudiada).
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Es el caso de que los contrastes particulares en un idioma pueden enfocar o resaltar la percepción de los oyentes. Por ejemplo, Sue Hespos en Northwestern ha hecho un trabajo realmente genial en preposiciones. El inglés tiene el par “in” / “on” que contrasta las relaciones espaciales de contención frente a soporte, mientras que el coreano tiene un par que significa algo así como “ajuste apretado” / “ajuste holgado”. Los bebés, ya sea que estén aprendiendo inglés o coreano, son ligeramente más sensibles al contraste de contención / soporte, pero los adultos ingleses son más sensibles al contraste de contención / soporte que los adultos coreanos, y menos sensibles al contraste de ajuste apretado / ajuste holgado. Por lo tanto, la exposición al contraste lingüístico agudizó la atención de los hablantes a cualquier contraste que su lengua materna hubiera lexicalizado. Entonces este es un efecto genuino del lenguaje en la cognición del oyente. Pero no es realmente un problema de la estructura del lenguaje, sino de tener un contraste o no entre dos significados lógicamente distintos. Y el efecto no es realmente sobre las creencias en un sentido global o política, sino más bien sobre la percepción de bajo nivel.
