El mayor desafío no fueron las clases de arquitectura, sino inglés, matemáticas y física. Fui a UT (Austin) que en ese momento tenía 54,000 estudiantes en el campus. El inglés no era mi clase favorita en la escuela secundaria y tenía muchas ganas de ser mucho en una gran clase y obtener mi B y patinar … Imagine mi sorpresa cuando entré en un aula de 20 personas y la enseñanza realmente pensó que el inglés era EL La clase más importante de mi semana. Hice mi C (una de las pocas) y tomé las siguientes 3 clases de inglés en la escuela de verano en mi Jr. College local. Hice A en los tres y eso liberó un poco mi horario, lo cual fue bienvenido.
El año de “Matemáticas para arquitectos” (preparación para 2.5 años de clases de estructuras) fue difícil porque el maestro no estaba interesado en la enseñanza, y había sacado lo que sentía que era una clase de matemáticas de primer año de “matemática para tontos”. Tuvimos el mismo problema con nuestro maestro de física de primer año: el hombre manejó el reactor nuclear en el campus y se quedó atascado enseñando la clase de “Física para arquitectos” a las 8 am M, W, F (el OTRO requisito previo para nuestras clases de estructuras). La solución para la clase de matemáticas fue unirse y estudiar en grupo y usar el TA para llenar todos los vacíos del profesor. Era una clase de un semestre, así que trabajamos muy duro. La clase de física fue más dura ya que fueron 2 semestres y no pudimos trabajar duro durante 9 meses con el profesor desinteresado. Entonces, de 9:15 a 10 am cada lunes, viernes y viernes tres de nosotros íbamos a la oficina del decano asistente y doblamos la oreja. Después de unos meses, se ENFRIÓ de nosotros y consiguió un gran profesor nuevo cuya pasión era enseñar (en realidad ENSEÑAR) física. El primer chico estaba feliz de irse …
Aparte de eso, el único otro desafío fue conocer chicas que no estaban en la Escuela de Arquitectura. Eso fue difícil ya que la mayoría de nuestras clases estaban en la escuela o en clases donde toda la sala estaba llena de clases de arquitectura. A medida que tomamos más asignaturas optativas en los años 2 y 3, esto mejoró …
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La escuela de verano fue de gran ayuda, también tomé el gobierno allí y eso me permitió reducir mi carga de trabajo de 19 a 16 horas en mi quinto año.
