Desde el punto de vista de un comité de admisiones de posgrado, el problema es este: a menos que este supervisor de estudiantes de posgrado tenga una reputación independiente como investigador (raro, pero ocurre) o es alguien que conocemos, no tenemos forma de calibre su opinión sobre la calidad de su trabajo o su potencial como investigador. Puede ser el primer “asesor” de esta persona, y todavía puede estar tratando de descubrir el juego de investigación: qué es una expectativa razonable, cómo evaluar una investigación y cómo juzgar el potencial de un investigador. Entonces, una recomendación de esa persona no puede tener mucho peso.
Una situación más común (y mejor) es cuando un estudiante graduado está supervisando directamente su trabajo, pero hay un miembro de la facultad en el control general del grupo, y ese profesor se interesa lo suficiente como para estar razonablemente bien informado sobre lo que está haciendo. Luego, cuando llega el momento de escribir una carta, el profesor escribe la carta (después de discutir el caso con el estudiante graduado para obtener la opinión de ese estudiante). Entonces esa carta tiene el peso de la reputación del profesor y no la del estudiante graduado.
Entonces, si está en esta posición, sugeriría hablar con el profesor y el estudiante de posgrado juntos. Explique que está contento de trabajar directamente con el estudiante (si ese es el caso), pero que probablemente querrá una carta de recomendación del profesor al final, y le agradecería si el profesor prestara alguna atención a lo que Tú lo estás haciendo. Mejor aún, pídales cartas a ambos.
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Otros han sugerido que un asesor de estudiantes de posgrado no es un problema si su trabajo se publica (en algún lugar de buena reputación). De hecho, esa es otra forma de validación de la calidad de su trabajo, pero puede dejar algunas preguntas sin respuesta sobre el significado y la dificultad del trabajo que ha realizado, cómo abordó la tarea, cuánta ayuda recibió, etc. Así que una carta Es más valioso.