¿La experiencia matemática de Olympiad ayuda a aprender matemáticas superiores?

Mi filosofía con las matemáticas y la vida, supongo, es que nunca puedes ser demasiado bueno en lo básico.

No, es posible que los problemas de la Olimpiada no puedan ayudarlo con las pruebas complejas y creativas, las derivaciones o los conceptos abstractos de las matemáticas superiores, pero la experiencia sigue siendo invaluable. Cuanto mejor comprenda los fundamentos, más fácil será el tiempo que tendrá más adelante.

Cuando aprende nuevas ideas, especialmente frente a un profesor, el tiempo que toma para moverse paso a paso puede marcar la diferencia en su comprensión general.

Nunca querrás estar colgado de un extraño paso de álgebra o algo así. Cuanto más rápido sea con las cosas fundamentales y computacionales, más tiempo podrá dedicar a los nuevos conceptos.

Además, veo que muchas personas a mi alrededor luchan con el “lenguaje” matemático. Muchos de mis compañeros de clase casi nunca leen los libros de texto o siguen sus pruebas porque la notación es compleja o simplemente implicada. Muchos confían solo en las notas de cada conferencia. Tener tanta experiencia como sea posible leyendo e interpretando todas esas diferentes preguntas de la Olimpiada solo puede ayudar.

Los problemas matemáticos de las olimpiadas son principalmente a nivel escolar, como álgebra, teoría de números, trigonometría, etc. Las matemáticas superiores se ocupan de temas como álgebra lineal y análisis complejo. Si bien los métodos para llegar a una prueba son, en términos generales, los mismos en las matemáticas (en el espíritu de G. Polya) como la inducción y la deducción, las teorías de las matemáticas superiores son más abstractas y, a menudo, necesitan un paquete de software para resolver las ecuaciones simultáneas y para la visualización en espacio n-dimensional.

Entonces, realice la Olimpiada para la creatividad de la resolución de problemas y dominar esas técnicas básicas. Las dos cosas que está tratando de comparar están conectadas por percepciones y analogías, y no lógicamente en su mayor parte.

Me gusta pensar que la dificultad de explicar conceptos matemáticos a un estudiante promedio se divide en tres categorías generales:

  1. rigor
  2. complejidad computacional
  3. nivel de abstracción

Hacer olimpiadas matemáticas es muy bueno para 1 y 2, pero no toca 3 de manera significativa. Aún así, dado que muchos conceptos matemáticos tienen las tres características, sentirse cómodo con dos de ellos ayuda mucho.