Redescubrí (o aprendí a apreciar) las Matemáticas (por así decirlo) cuando conocí a una maestra materna, maternal, en el Grado 12. Ella fue mi maestra de Matemáticas durante solo un año, pero me enseñó la lección más importante para dominar el tema. (Lamentablemente, ella falleció tres años después de enseñarme).
La lección que nos enseñó influyó en mis asignaturas a partir de entonces y me ayudó a sentirme más cómoda con el tema cuando ingresé a la universidad.
(He compartido esta lección con muchos de mis antiguos alumnos. También he escrito un pequeño folleto que incorpora sus consejos y algunos de los míos).
Aquí hay un poco sobre mi experiencia.
Como estudiante en la escuela secundaria, estaba mejor en lectura y escritura que trabajando con números. No sabía por qué me fue bien en mis exámenes de matemáticas en el nivel inferior.
En la escuela secundaria, me di cuenta de que las matemáticas se estaban volviendo más desafiantes.
Para mí era una maravilla cómo algunos estudiantes obtenían consistentemente buenos puntajes en sus trabajos y exámenes de Matemáticas mientras yo obtenía mejores resultados solo en Álgebra.
En innumerables ocasiones me pregunté:
“¿Por qué a veces obtengo buenas calificaciones en matemáticas y otras veces no lo hago tan bien?”
En un caso, cuando hice mi primera prueba en el grado 11 en una escuela que estaba en una provincia diferente a 600 kilómetros de casa, reprobé la prueba.
Ese incidente en esa escuela, que era la mejor escuela del país en ese momento, casi me hizo abandonar la escuela e irme después de solo tres semanas en el año escolar.
Sin embargo, después de saber que mis padres no aprobarían eso, me quedé y presté más atención a los buenos maestros que teníamos en esa escuela.
Con el tiempo, casi un año después, encontré la respuesta a la pregunta que a menudo me atormentaba.
Esa respuesta ha influido en mis elecciones en mis estudios desde entonces.
El maestro de matemáticas de grado 12 influyó en algunos de nosotros para apreciar esta asignatura y luego continuar estudios relacionados con ella.
La difunta Sra. KM George de Kerala, India, nos enseñó el hábito más importante que es esencial para dominar los conceptos en el tema. (Lo considero una de las lecciones de vida más importantes que aprendí de un maestro).
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Ella dijo hace décadas:
“SI QUIERES HACER BIEN EN MATEMÁTICAS, DEBES GASTAR AL MENOS UNA HORA AL DÍA EN TRABAJO DE MATEMÁTICAS”.
Cuando escuché eso, me sorprendió porque, como la mayoría de las personas, paso solo 20 minutos al día en matemáticas. Pero podría dedicar más tiempo a otras cosas, como leer un libro.
A pesar de mi sorpresa, probé su método … y funcionó. Nadie (en el nivel secundario y más allá) dominaría los conceptos aprendidos en clase si él / ella pasara solo 20 minutos estudiándolos diariamente.
Tiene que ser una hora o más.
Aprendí que no estaba estudiando matemáticas correctamente.
La hora de trabajo incluyó completar todo el trabajo realizado durante el día, es decir, poner la pluma en papel, no solo mirar los problemas.
He estado instando a los estudiantes cada vez que tengo la oportunidad de dedicar tanto tiempo al tema.
Las matemáticas no son como el inglés, o la lectura. Necesita un enfoque diferente y requiere más tiempo.
Nunca tuve problemas reales con las matemáticas y su hermana, la ciencia de la física en la universidad, y eso se lo debo a la lección aprendida por el profesor indio. (Estoy en contacto con su esposo y el año pasado le agradecí, por correo electrónico, en nombre de su difunta esposa / familiares por la ayuda que nos ofrecieron cuando enseñaban en mi país).
Años más tarde, cuando estaba dando clases particulares en nuestra universidad local, el tutor principal de matemáticas básicas confirmó la lección que aprendí.
Dijo algo similar a sus alumnos en sus notas de introducción. Dijo algo como esto: “Dedique una hora cada día al tema para asimilar completamente los conceptos aprendidos durante las conferencias o tutoriales”.
PD: Estudié Física / Matemáticas en la universidad, pero rechacé una oportunidad / beca para hacer estudios de posgrado debido a razones personales.
