En términos generales, ¿por qué los profesores de matemáticas de la Universidad de California son pequeños en comparación con las capacidades de enseñanza de los profesores de matemáticas de los colegios comunitarios?

Este fenómeno se extiende mucho más allá del sistema UC. El consenso general es que los profesores universitarios tienden a ser peores que los profesores de las universidades comunitarias, y los profesores de las escuelas estatales tienden a ser peores que los de las universidades pequeñas de artes liberales orientadas a la enseñanza.

El motivo es simple. Los profesores de los colegios comunitarios generalmente tienen un trabajo principal: la enseñanza. Los profesores universitarios, por otro lado, a menudo son investigadores, y a veces la gran mayoría de su esfuerzo se dirige a la investigación. Aquellos que tienen menos tiempo y energía para dedicar a la enseñanza y que enseñan con menos frecuencia están en desventaja natural para aquellos con más tiempo, energía y experiencia.

Otro factor a considerar es que los colegios comunitarios varían mucho en dificultad. Las buenas escuelas estatales, como las del sistema UC, son un desafío constante (al menos un tanto). Este efecto se ve magnificado por el hecho de que los cursos específicos de especialización tomados en los últimos dos años de un título universitario tienden a desarrollarse y ser más difíciles que la educación general y los cursos introductorios.