Casi todos los matemáticos que he conocido han bromeado (en un momento u otro) sobre cómo pueden hacer todo tipo de manipulación esotérica de ecuaciones, pero simplemente no pueden equilibrar una chequera. Hay diferentes habilidades involucradas: ser matemático no lo hace a uno particularmente bueno para hacer aritmética.
Esto es cierto para cualquier profesor o académico, en cualquier campo. Lo que está obteniendo en sus exámenes son ejercicios : un problema destinado a obligarlo a trabajar a través de la lógica básica, el conocimiento y las fórmulas que necesitará conocer como antecedentes para el trabajo profesional en el campo. Los profesores en su vida profesional no hacen ejercicios ; trabajan en un nivel diferente y de diferente naturaleza. Deben proporcionarle estos ejercicios para enseñarle los conceptos básicos, pero a menudo los escriben a medias o los escriben de otras fuentes porque, desde su perspectiva, es un proceso completamente poco interesante. Les gusta enseñar; no les gusta el examen y los ejercicios.
¿Crees que los padres están encantados con los libros “See Spot Run” que leen a los niños pequeños? No: quieren que sus hijos aprendan a leer; disfrutan el tiempo que pasan con sus hijos; pero los libros y el proceso son aburridos como pecado, y ningún padre jamás afirmaría lo contrario. Así es como se sienten sus profesores sobre los exámenes y ejercicios.
- ¿Cuál es el significado físico de un producto de inercia?
- ¿Estamos cerca de encontrar una teoría unificada de la física?
- ¿Cuándo califica una interpretación como teoría?
- ¿Puede el mismo tipo de partículas a altas energías convertirse en diferentes tipos de partículas a bajas energías, y si es así, cómo?
- ¿Cómo es tomar Physics 211r (agujeros negros de la A a la Z) en Harvard?
He tenido la experiencia de mí mismo donde he estado distraídamente haciendo ejercicio y un estudiante hace una pregunta que me sorprende con la guardia baja. Luego me encuentro luchando para reorientarme y resolver el problema. No es que tenga dificultades para manejar el ejercicio. Es que mi cerebro está en piloto automático y tengo que ponerlo en marcha y hacerlo funcionar; rara vez es un proceso suave y cómodo. Ningún profesor asigna un ejercicio que no hayan hecho y que no sepan manejar; ningún profesor saldría de su maestría o doctorado sin haber hecho esos mismos ejercicios en su propio día. Pero los ejercicios son para estudiantes, no para profesores.
