Si pudieras volver a ser un niño, ¿cómo volverás a imaginar la educación por ti mismo? ¿Por qué?

Si pudiera elegir, asistiría a una escuela Montessori.

Mi educación fue de 12 años cuando me dijeron qué hacer y cuándo. Nunca tuve la oportunidad de decidir qué quería aprender. Nunca tuve la oportunidad de expresar mi opinión sobre qué temas me interesaban más.

Estoy usando la palabra “Montessori” libremente porque tengo otros sueños para la educación que no sé que están en práctica en esas escuelas.

Quisiera menos pruebas estandarizadas, porque toda mi educación fue poco más que estudiar para la próxima prueba. No podía concentrarme o disfrutar realmente ninguna de las asignaturas porque tenía que concentrarme en aprobar otro examen para que mi escuela se viera bien.

Quisiera clases más prácticas. FACS, Educación financiera, Alimentos, Taller de madera, Gobierno. Todas las clases que se ofrecieron como optativas se clasificarían con mayor importancia de lo que son actualmente.

Quisiera mejores departamentos de bellas artes, porque los estudiantes merecen la oportunidad de expresarse de manera creativa.

Quisiera maestros que hicieran suficiente dinero para pasar el verano con sus hijos. Tendrían los recursos que necesitaban y nunca tendrían que pedir nuevos libros de texto.

Quisiera una escuela que reconociera a los estudiantes como individuos y les proporcionara herramientas para aprender de la manera que necesitan.

Dios mío, si tuviera la opción, haría de este país uno que realmente se preocupara por la educación.

Me imagino una educación en la que la mentalidad de crecimiento [1] se enseña, practica y arraiga en los niños. Creo que la mentalidad importa. De hecho, nuestra calidad de aprendizaje depende en gran medida de nuestra mentalidad.

Desarrollar una mentalidad de crecimiento comienza con los maestros en la escuela. La mayoría de los maestros saben sobre la importancia del elogio y la recompensa. Sin embargo, para crear una motivación a largo plazo, los maestros deben saber cómo alabar a los niños. Se ha descubierto que alabar a los estudiantes por su esfuerzo es más efectivo que alabarlos por su inteligencia innata. Los estudiantes alabados por la inteligencia prefirieron continuar trabajando en las tareas más fáciles, mientras que los estudiantes alabados por el esfuerzo eligieron progresar hacia tareas más desafiantes.

Wow, esa es una muy buena puntuación. Debes haber trabajado muy duro. – Carol Dweck

Lo anterior es un ejemplo de cómo la mentalidad de crecimiento se puede practicar en las escuelas. Creo que con una fuerte cultura de Crecimiento mental en las escuelas, los niños no solo se volverían más inteligentes, sino también más valientes y resistentes en el futuro. Esto también evitaría que muchos estudiantes caigan en la trampa de “Simplemente no soy lo suficientemente inteligente para eso” y en su lugar se centran en “Simplemente no puedo hacerlo … todavía “. Tener una cultura de mentalidad de crecimiento en las escuelas puede cambiar drásticamente la mentalidad de los niños, lo que puede durar hasta la vejez, donde continúan aprendiendo activamente.

Notas al pie

[1] Página de inicio