¿Cuál es un buen argumento de por qué debería aprobar mi clase de inglés?

No hay argumento objetivo. Puede enviar solo uno subjetivo. Concéntrate en lo que has aprendido. Quizás no lo haya demostrado bien o con frecuencia. Pero si has aprendido, demuéstralo. No solo haga una lista de las cosas que ha aprendido. Puede hacer una lista, pero debe hacer un seguimiento DEMOSTRANDO la competencia en cada elemento de su lista.

Yo pasaría a un estudiante que realmente pudiera demostrar competencia en todos los aspectos de la clase, incluso si él / ella lograra hacerlo solo el último día de clase. Pero el estudiante tendría que demostrar competencia para MI satisfacción, no para la satisfacción de otra persona. Entonces, si un estudiante dice: “Obtuve buenas calificaciones en todas mis clases, incluido el inglés, el semestre pasado” Realmente no me importa. Muéstrame que eres competente en las cosas que aprendiste en mi clase, ahora mismo. Incluso si obtuviste F en mi clase por 10 de 10 tareas, hasta ahora, muéstrame lo que tienes – AHORA – y OBTENDRÁS (no obtendrás) una calificación aprobatoria de mí.

Presumiblemente a partir de su descripción, se le ha pedido al artículo que escriba documentos en una variedad de formas:

  • Narrativa
  • Ensayo de investigación
  • Argumento

Lo importante es usar el estilo y la estructura del formulario: saltando directamente a “¿Cuál es un buen argumento de por qué debería pasar?” te has perdido el punto. Pregúntese primero “¿Cómo se ve un buen argumento?” (no para este argumento, sino para cualquier argumento. Presumiblemente su maestro le ha estado dando alguna orientación sobre esto.

Una de las estructuras de argumentos comunes que serían apropiadas en este caso es un argumento de satisfacción de criterios. Debes aprobar tu clase de inglés si cumples con los requisitos para aprobar. Este argumento se vería así:

  1. Una introducción, indica su posición, explica cuáles son los criterios y por qué ha elegido ese conjunto de criterios como punto de referencia
  2. Una sección para cada criterio, al menos un párrafo para cada uno. Cada sección comienza con una oración por la que cumple con el criterio, luego elabora, da ejemplos específicos y discute la evidencia.
  3. Opcionalmente, una discusión de posibles contraargumentos, incluidos criterios alternativos que podrían aplicarse, y por qué estos no son válidos.
  4. Una conclusión, que afirma la verdad de su posición con un resumen del argumento (es decir, que tiene evidencia de que cumple con todos los criterios).

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