Numerosos estudios indican que la curiosidad intelectual juega un papel importante en la investigación y las actividades creativas, y pensamos en la necesidad como la madre de la invención. Esto se alinea con las nociones de habilidades blandas y duras, o hábitos mentales y habilidades prácticas. Algunos piensan que la investigación básica es impulsada por la curiosidad y la investigación aplicada como impulsada por la necesidad. Muchas universidades están lidiando con el equilibrio entre la investigación básica y aplicada y considerando el equilibrio de hábitos mentales y habilidades para fomentar en los estudiantes.
Dicho esto, no es una o la otra, como plantea su pregunta. En cambio, se trata de ambos / y eso incluye curiosidad, necesidad, perseverancia, recursos (incluido el tiempo) y más.
Además, la investigación realizada inicialmente por curiosidad puede, con el tiempo, conducir a descubrimientos impulsados por la necesidad. Elizabeth Blackburn descubrió los telómeros en 1978 porque quería entender la estructura de los cromosomas de ADN, no porque necesitara telómeros para hacer algo en particular en el mundo. Otros, sin embargo, utilizaron ese descubrimiento para cambiar la investigación sobre cómo se desarrolla y podría tratarse el cáncer. La investigación a lo largo del tiempo y los investigadores pueden pasar de “¿qué está pasando?” (Curiosidad) a “¿qué puedo hacer?” (Necesidad).
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Este artículo de Harvard Business Review cita otros estudios que indican que la inteligencia, la percepción emocional y el control, y la curiosidad, todos trabajan juntos para manejar la complejidad como la que se necesita para la investigación: la curiosidad es tan importante como la inteligencia. Entonces, la curiosidad no es el único hábito mental o habilidad blanda que impulsa la investigación.
El libro de Nancy Andreasen The Creative Brain es una exploración fascinante que tiene en cuenta los contextos sociales y económicos de la creatividad. Más recientemente, los investigadores han investigado cómo funciona el cerebro curioso y descubrieron que ciertas partes de nuestro cerebro se activan y tendemos a sentirnos bien cuando tenemos curiosidad. Otra investigación sugiere que aprendemos cosas mundanas mejor cuando vemos que es necesario para lograr una meta más grande, menos mundana y quizás ambiciosa. Nuevamente, entonces, tanto la curiosidad como la necesidad juegan un papel para el individuo que realiza la investigación.
Como Director de la Oficina de Investigación de Pregrado y Actividad Creativa de la Universidad Chapman, estoy especialmente interesado en cómo esta pregunta se aplica a la educación superior y los hábitos mentales y habilidades que los investigadores necesitan desarrollar. Este artículo del Consejo de Investigación de Pregrado es una referencia útil si otros están interesados en educar a los investigadores para el futuro: http://www.cur.org/assets/1/7/33….