Mire el número de premios Nobel (y otros premios internacionales, ninguno de los trabajos publicados, etc., etc.) y la respuesta debe ser clara como el cristal.
Los estudiantes de secundaria y universitarios de la India se ven obligados a memorizar muchas más cosas, lo que termina comprometiendo su creatividad. Obtener AIR-1, etc., no significa que alguien haya sido inteligente, simplemente significa que alguien puede dar el examen bien (y cuando la competencia se reduce a la última posibilidad de calificación termina jugando un papel muy importante) .Pueden tener más conocimiento de los hechos, pero puede hacer un trabajo mucho menos original (también su conocimiento de los hechos está en los lugares equivocados, demasiada física clásica y química alquimista, por no hablar de la despreciable biología de la medicina)
Estamos a años luz de retraso, y hasta que desarrollemos un sistema que no esté destinado a satisfacer el promedio, seguiremos así. La educación superior en India fue diseñada para suministrar empleados a los británicos, y lamentablemente sigue siendo así. Incluso las nuevas universidades con mejores ideales fueron corrompidas por la misma mentalidad.
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Si define mejor ser- “conocimiento más factual”, yo diría que los indios están a años luz por delante hasta cierto punto, pero para las 500 personas más importantes del país, digamos, EE. UU. Nos igualará o nos golpeará allí (Comparar actuación en las Olimpiadas Internacionales de Ciencias y Matemáticas). Y si tengo que mirar en general, no, estamos a años luz de retraso (ya que la mitad, no el 99.99% de los estudiantes indios son apenas lo suficientemente competentes como para trabajar en un laboratorio adecuado)
Por supuesto, hay excepciones a todo esto (como Raghu Mahajan)
o tal vez esto 
