Si simplifico un fenómeno complejo como la “emoción” y me atrevo a especular sobre ello, siento que las emociones podrían haber surgido como “etiquetas” para priorizar la recuperación de datos en el cerebro y entonces el mismo mecanismo podría haberse utilizado como “recompensa” para el aprendizaje.
En un disco duro del cerebro humano, toneladas de información se introducen a través de los sentidos y se retiene gran parte de ella. Pero, este proceso necesita algún tipo de asignación de prioridades para recuperar información importante (útil para la supervivencia) de la otra “basura” no tan importante.
Por ejemplo, “conocer” y “recordar” la cara de su madre debe tener prioridad sobre la cara de la mujer que se sentó frente a usted en el tren hace diez días.
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Aquí es donde entran en juego las emociones. El cerebro enlaza los datos con el edulcorante (o amargo) de las emociones, haciendo que algunos recuerdos sean más “intensos” (y más fáciles de recuperar) que otros y, por lo tanto, crea una jerarquía útil para un “recuerdo” rápido.
Del mismo modo, también ayudan durante el “aprendizaje” (es decir, la creación de protocolos recuperables de módulos ejecutables) y su recuperación al contaminarlo con un “gusto” agridulce para el cerebro.
Por lo tanto, las emociones son la proverbial zanahoria que cuelga frente al culo, una “recompensa” ilusoria y voluble que el cerebro nunca “llega” a consumir, ¡sino que corre tras ella!