¿Qué puede aprender la academia de Hollywood?

Ni una maldita cosa.

La misión de Hollywood (con lo que me refiero a los grandes estudios con sede en Hollywood que producen la mayor parte del contenido “convencional”, pero no de todas las películas, voy a señalar muy rápido) es complacer al mínimo común denominador y producir entretenimiento que pondrá culos de pago en los asientos. El enfoque más común para cumplir esta misión parece ser producir espectáculo derivado tras espectáculo derivado; Estos testimonios del poder de las granjas de render pueden ser divertidos de ver, pero no son particularmente educativos y definitivamente no son desafiantes. Al ofrecer constantemente al público entretenimiento seguro y predecible (que combina perfectamente con los retornos seguros y predecibles para los financieros), Hollywood está creando un mercado lucrativo para el entretenimiento pasivo que no deja una gran impresión en sus clientes.

Si bien este tipo de cosas tiene su lugar, no es absolutamente una vía apropiada para educar al público o difundir las ideas de la academia. El brazo de interacción pública de la academia esencialmente necesita cambiar y desafiar a las personas; pequeños paquetes de dos horas que unen las verdades desordenadas de la realidad en golosinas pintorescas y fáciles de digerir no van a hacer eso. El aprendizaje y la comprensión provienen del compromiso activo y de un trabajo intelectual duro; cualquier otra cosa simplemente deja la impresión de sentirse bien de haber aprendido algo sin la realidad.

Peor aún es el desastre que resulta de mezclar el entretenimiento con el discurso intelectual. No es divertido ver a las personas que elaboran ideas de manera justa y racional, pero aún es necesario hacerlo. ¡No tiene que mirar más allá del pozo negro de la política estadounidense televisada para ver qué sucede cuando estos mundos chocan! Cuando atraer y retener a los espectadores (dándole al espectador lo que quiere a corto plazo) triunfa sobre el rigor intelectual (dándole al espectador lo que necesita a largo plazo), no está haciendo nada más que alentar malos hábitos sin infundir conocimiento útil.

La academia en general y la ciencia en particular tienen problemas de comunicación, pero hacer un trato con el demonio de Hollywood no es la solución para ellos.

No estoy particularmente calificado para hablar en nombre de la academia, pero diré que la investigación, e incluso las conferencias, podrían beneficiarse del contexto. Específicamente colocando conocimiento e información en el contexto de una historia atractiva.

Digamos que se demostró que el viaje en el tiempo es real, al menos teóricamente hablando en este momento, debido a la nueva información. Digamos, en aras de la necesidad de un ejemplo producido, que las teorías de la película de viajes en el tiempo Primer eran ciertas.


¿Qué mejor manera de comunicar la investigación y las teorías comprobadas que presentarlas dentro de una narrativa?

Imagina que la ciencia de Primer era real. Para mostrarlo a las masas, presentar tal ciencia a través de un ángulo narrativo permitiría que los poderes sean capaces de llegar a las masas en un campo de juego mucho más nivelado.

La gente podía entender los conceptos básicos del descubrimiento del viaje en el tiempo observando la interacción de personajes ficticios, los conflictos que deben resolver, los riesgos asumidos y, sí, las consecuencias.

Esto podría manejarse en el medio visual de películas, televisión o transmisión, o a través de cuentos, novelas o formas novedosas.

Ahora aplique esto a CUALQUIER trabajo de investigación o conferencia. Investigación con células madre. Cáncer. SRA. Cualquier cosa.

No tengo idea de si este es el tipo de respuesta que estaba buscando o si incluso responde a la pregunta, pero en general, he leído documentos académicos que han tratado de explicar un tema que me interesa, pero existe la desconexión en La forma en que se comunica la información. Especialmente al de un individuo que no está integrado en ese campo de estudio. La terminología y el contexto de la misma equivalen a leer otro idioma para el que solo puedo entender parcialmente.

¿Pero ponerlo en el contexto del lenguaje universal de la narración? Entonces tal vez pueda entender.

  • Cómo contar una narrativa atractiva (no tiene que ser llamativa o falsa, solo atractiva). Muchos de los ingredientes clave (personajes, curiosidad, suspenso, ambigüedad, líneas de tiempo no lineales o flujo de pensamiento, uso de expresiones idiomáticas, puntos de vista múltiples) son antitéticos al método científico, al menos para los documentos escritos. Feynman era un maestro del espectáculo; igualmente Sagan, Attenborough, Tyson. (Me encantaría ver a Christopher Nolan o Vin Diesel hacer un documental científico. La próxima película de Turing El juego de imitación [rottentomatoes.com] con Cumberbatch podría ser bueno. Estaba muy decepcionado con A Beautiful Mind . Kinsey estaba mejor. La parte difícil es equilibrar el carácter con el concepto).
  • Cómo relacionar números / tendencias / conceptos abstractos con impactos reales en la vida real de las personas reales. Cosas con las que la mayoría de las personas pueden relacionarse emocionalmente. Pero sin ser grosero o sensacionalista. No te vayas con Roland Emmerich, Michael Bay o Tom Hanks. Más bien, Ridley Scott o Andrew Niccol. Supongo que James Cameron es más como el primero. Emmerich superó gloriosamente los agujeros de gusano + egiptología alternativa en Stargate.
  • Cómo mostrar el trabajo en equipo y la colaboración genuinos, donde no hay competencia por el estatus de top-dog, y todos los contribuyentes son reconocidos de alguna forma [según Pavlidis, Semendeferi, Petersen, pero como dicen, esto es antitético al actual perro-come-perro sistema de seguimiento de la tenencia].

La academia puede aprender cómo hacer las cosas y crear cosas que la gente normal está interesada en consumir. Lo mismo que la academia puede aprender de muchas industrias.

1. Según David Mammet, todos los grandes directores de cine tienen Aspergers.
Los Aspergers deberían dirigir universidades.

2. Paga millones por los mejores talentos. Robar el mejor talento. Usa los mejores talentos como un empate.

3. El estudio posee el producto del talento. La Universidad obtiene una parte de todo lo que un miembro de la facultad o estudiante crea.

4. Haber realizado visitas guiadas al estudio.
Los futuros alumnos egresados ​​y el público deben pagar las visitas guiadas al campus.

5. Tenga algunos maestros como Indiana Jones que pasen la mitad del tiempo en el campo teniendo aventuras espectaculares y la mitad del tiempo enseñando en el campus.

Que todos los profesores deben tener oficinas grandes, con paneles de roble, con chimenea, un bar y una secretaria personal en una oficina contigua.

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